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内容大纲
《中学语文名师教例评析/大夏书系》系作者汲安庆多年研究的成果，通过对20多位中学语文名师课例的剖析，提出语文课例评价的理据。本书按文本类型划分课例，共有“诗词类”“散文类”“小说类”“戏剧类”“寓言类”“传记类”“新闻类”等课例评析。作者的研究贯通宏观、中观、微观，非常接地气，深受一线语文教师欢迎。 -
作者介绍
汲安庆，江苏洪泽人，文学博士，大理大学文学院副教授，硕士研究生导师，学科教学（语文）硕士点负责人，研究方向：文学阅读与文学教育，主教中国语文教育理论、语文课程与教学论、中外教育名著选读等课程。云南省中学语文教师资格面试考官，《集美大学学报》教育科学版审稿专家，《语文教学通讯》初中刊2010年第10期封面人物，《教师博览》原创版首批签约作者，《中学语文》《福建教育》等刊物专栏作者。著有《语文教学中的和谐美》《享受教育——那些美丽的瞬间》《怀抱生命的教育》等7部，在《语文建没》《中学语文教学》《教育发展研究》《福建师范大学学报》等刊物发表文章近500篇。其中，12篇被中国人民大学复印报刊资料全文转载，36篇被索引。在全国各地讲学多场，担任教师教学比赛、论文比赛评委多次。 -
目录
第一辑 诗词类文本教例评析
走向了形式审美的断桥
——董一菲《再别康桥》教学设计评析
揭示形式秘妙，守住语文体性
——陈治勇《星星变奏曲》教学实录评析
诗词类文本极化情感的巧妙揭示
——肖培东《菩萨蛮(其二)》教学实录评析
有序性教学，从自发到自觉
——邓彤《锦瑟》教学实录评析
细读：追求适体与跨体的统一
——李明哲《木兰诗》教学实录评析
第二辑 散文类文本教例评析
让学生层面的课程知识轻舞飞扬
——童志斌《项脊轩志》教学实录评析
聚焦篇性特征的多方会通
——黄玉峰《阿房宫赋》教学设计评析
审智性散文，教学内容如何择定
——张寰宇《那树》教学实录评析
因势建构，层层揭秘
——李李《陈情表》教学设计评析
适体教学中的个性化创造
——王君《苏州园林》教学实录评析
第三辑 小说类文本教例评析
立足人物形象，拓展阅读空间
——尤立增《林黛玉进贾府》教学设计评析
在借鉴中生长自家的教学智慧
——刘春文《孔乙己》教学设计评析
第四辑 戏剧类文本教例评析
语文研究性学习中的三种思维路径
——谭轶斌《雷雨(节选)》教学实录评析
在形意统一中实现“形”的高蹈
——熊芳芳《长亭送别》教学简案评析
第五辑 寓言类文本教例评析
寓言类文本，教学内容如何择定
——黄厚江《黔之驴》教学实录评析
教学意脉与文本意脉的合一或重构
——余映潮《狼》教学实录评析
返回童话，更好地在现实中诗意栖居
——黄维陆《盲孩子和他的影子》教学实录评析
第六辑 传记类文本教例评析
翻转：重在思维的掘进与突破
——王夫成《五人墓碑记》教学实录评析
学法引领，应该着眼于何处
——田玲《邓稼先》教学实录评析
第七辑 新闻类文本教例评析
体知：不能仅限于类性的揭示
——宁鸿彬《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录评析
揭秘文体特征背后怒放的篇性
——陈成龙《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计评析
后记
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