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内容大纲
语文学习不仅是学拼音、背古诗、识生字，更重要的是要通过开导蒙昧，让孩子能明白事理，它应当是技能和思想的融合。让孩子通过掌握语言表达的技能，深入理解语言背后的思想。从学龄前儿童语文启蒙怎么做、幼小衔接语文学什么到小学阶段语文学习的重点和方法，李怀源、常青藤爸爸著的《每个孩子都能学好语文》都全面涵括。用科学的理念加上实用的方法，让每个孩子都能轻松学好语文，成长为有思想、独立、幸福的人。 -
作者介绍
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目录
序
前言
Part 01 谈谈语文启蒙
第一章：语文启蒙是什么？
语文启蒙应当是语言与思维的融合
语文开启孩子认知世界的大门
Part 02 0～5岁:家庭语文启蒙
第二章：每个孩子都需要语文启蒙
语文启蒙也有关键时期？
语文启蒙的重点是让孩子学会表达对这个世界的认知
学龄前的孩子最需要的语文启蒙到底是什么？
第三章：家庭语文启蒙应该怎么做？
古人是怎么进行语文启蒙的？哪些值得我们借鉴？
需要让孩子背诵《三字经》《千字文》等蒙学经典吗？
让孩子背诵优秀古诗词的意义是什么？
学习古诗词只需要背诵就可以吗，需不需要讲解？
孩子从小背了很多古诗词，但是时间长了就全忘了，
该怎么办呢？
孩子的方言口音需要纠正吗？
第四章：学好语文，先让孩子爱上阅读
什么是好的儿童读物？
应该让孩子多读什么类型的书？
怎样给孩子选书？
如何让孩子爱上阅读？
亲子阅读时，孩子总爱走神怎么办？
怎样用绘本给孩子进行语文启蒙？
第五章：识字的正确方式
读绘本的时候给孩子点读认字好吗？
句子里的字都认识，单拿出来就不认识了怎么办？
怎样教孩子识字才能高效而有趣？
Part 03 5～6岁：幼小衔接的语文启蒙
第六章：幼小衔接的语文学习
听说能力是幼小衔接的核心
到底要不要让孩子去上学前班？
第七章：关于识字、写字的迷思
学前阶段识字、写字是不是必须要提上日程了？
信息时代，书写还有那么重要吗？
第八章：关于拼音学习的疑问
家长需要教学龄前的孩子学拼音吗？
英文自然拼读与拼音混淆了怎么办？
第九章：听音频学语文 & 自主阅读
听音频：孩子学习语文的新途径，但不能替代阅读
怎样让孩子逐步过渡到自主阅读？
Part 04 6～12岁：小学阶段的语文学习
第十章：小学一至六年级语文学习的重点
一二年级：识字、写字和朗读
三四年级：阅读、习作与“三年级现象”
五六年级：注重对孩子思维深度和表达能力的培养
第十一章：怎么看语文学得好不好？
语文学得好的孩子跟学得差的孩子比，优势在哪里？
语文学不好，对其他学科有影响吗？
第十二章：孩子上小学后，那些让家长头疼的问题
孩子写作业错别字多，教多少遍都不会，怎么办？
孩子写字速度特别慢，如何提高写字速度呢？
古诗词和文言文的学习怎么辅导？
孩子口头表达能力差，怎么办？
第十三章：作文、作文还是作文，怎样才能写好作文？
孩子看了很多书，但是作文还是写不好，该怎么办？
孩子写作文总是跑题怎么办？
有没有必要引导孩子写读书笔记和读后感？
第十四章：小学阶段的多样化阅读
孩子不爱读经典怎么办？
数字阅读与纸质阅读应该如何平衡？
语文学习需要上课外辅导班吗？
Part 05 语文改革的方向
第十五章：从传统语文的碎片化学习向现代语文的整体化学习转变
什么是语文整体教学？
面对这样的学科改革，家长该如何应对？
附录一：语文学习路线图（家长手册）
附录二：小学“读整本书”推荐书目
附录三：小学优秀诗文背诵推荐篇目
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