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内容大纲
本书分为两部分。第一部分是对项目组学员从学习课例研究到开展课例研究进行过程性描述，客观呈现在各个研究阶段这些教学名师在课例研究中遇到的问题和专家团队对他们的引导；第二部分是教学名师进行的课例研究案例。我们在本书中所展现的教学名师开展的课例研究以及他们在研究中获得成长的过程，既是项目成果的表达，更希望能够为探索教师专业成长的路径提供理论和实践的借鉴。 -
作者介绍
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目录
上篇 教学名师成长记录
第一章 课例研究：教学名师成长的阶梯
第一节 课例研究的内涵
第二节 课例研究的意义
第三节 课例研究的实践
第四节 本章小结
第二章 认识课例：教学名师成长的起点
第一节 走出误区
第二节 转变行动
第三节 认识深化
第四节 教师成长
第五节 本章小结
第三章 初探课例研究：教学名师对自己教学的审视
第一节 准备：教学实践与教育理论的结合
第二节 要求：课例研究的文本要素与特征
第三节 尝试：第一次课例研究
第四节 本章小结
第四章 改进课例研究：教学名师的理性教学实践
第一节 课例研究行为改进的路径
第二节 第二次课例研究的现状
第三节 课例研究的完善——教师获得专业成长
第四节 本章小结
第五章 反思课例研究：教学名9币成长的标志
第一节 成长与改变：反思课例及课例研究的意义
第二节 困惑及出路：对教师课例研究及其引导的反思
第三节 本章小结
下篇 教学名师课例研究案例
1.从关键词句出发，概括散文主要内容的教学实践——以散文《跨越百年的美丽》教学为例
2.让寓言故事教学中的语文昧更浓
3.发现感悟运用——前鼻韵母教学例谈
4.紧扣小说要素，感悟人物形象——以小说《桥》教学为例
5.基于文体意识下的识字教学研究——以人教版二年级下册《画家和牧童》为例
6.让学理念下“留白策略”在神话故事教学中的实践研究——《盘古开天地》一课的课例研究
7.删繁就简一课一得——《卖火柴的小女孩》课例研究
8.低段学生默读技能起步训练的策略研究——以《卡罗尔和她的小猫》为课例
9.运用理解含义深刻的句子的方法提高阅读能力——以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例
10.“版本比较”在实现散文有效教学中的运用——《荷塘月色》课例研究
11.“非指示性”教学在小说阅读教学中的实践探索——人教版职高语文《命若琴弦》的课例研究
12.“从命题角度把握人物传记复习方法”课例研究
13.通过反例引导学生下叙述性定义——《三角形》课例研究
14.让学生在主题图情境中发现数学的课例研究——以一年级上册《第几》一课为例
15.基于体验式教学模式下的有效教学课例研究——以《克与千克》为例
16.“如何培养小学生的数学思维能力”的研究——以人教版五年级下册《质数和合数》为例
17.“数形结合”思想在《异分母分数加减法》应用中的课例研究
18.数学文化视角下培养学生学习的主动意识的研究——以《勾股定理》为例
19.以核心素养为导向的数学发现教学的课例研究——“等比数列的前n项和”公式探究
20.“挖掘课程资源有效设问”培养初中学生的证据意识——七年级上册《高超的青铜冶铸技术》课例研究
21.初中生物探究式教学课例研究——以初中生物《乌》教学为例
22.“以小求真”导学法的课例研究——以思想品德课《承担责任服务社会》为例
23.陶行知生活教育理论在高中政治哲学教学中运用的课例研究——以高二哲学《用联系的观点看问题》为例
24.哲学课培育学生理性精神策略课例研究——以《实践是认识的基础》为例
25.小组教学对学生体育课堂参与度有效性的课例研究
26.整合数学知识的团花剪纸折纸技法课例研究
27.体育素养视角下的小学游戏化教学研究——以《武术手型和步型》为例
28.在会计教学中采用行动导向教学法培养学生的职业核心能力——《错账更正方法》课例研究
29.运用任务驱动教学法提高中职《旅游地理》教学有效性的实践研究——以《青藏高原旅游区概述》为例
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