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内容大纲
10年来，我们对教师学习与身份进行了持续的关注。一方面进行了一些理论层面的研究，部分成果已经在教育期刊上发表了。另一方面，运用这些理论认识对实践中的现象和问题进行了调查与分析，本书便是这方面工作的呈现。
本书第一章即以一个名师工作室为个案，探讨了教师学习的过程。第二章以一所小学为个案，从心智模式的视角探讨了教师学习的过程。第三章以一所高中的三位语文教师为个案，在教师教学观与行为的印证与博弈中展现其间的复杂性。第四章以新疆地区双语教师培训为例，在一个教师专业发展评价的五层次模型中对教师学习的效果进行了调查分析。第五章以一所藏族中学为个案，概括出了双语教师的几种身份类型与特征，并分析了影响身份形成的因素。第六章通过问卷调查、访谈与观察对一个国家级贫困县两个乡的教师学校认同进行了分析。第七章从最重要的利益相关者—教师这个角度对西部某县的乡村教师支持计划实施效果进行了调查分析。第八章从内涵式理念出发，对城市教师农村支教的过程与效果进行了调查研究。 -
作者介绍
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目录
前言
第一章 名师工作室中教师学习过程的个案研究
第一节 文献综述
第二节 研究方法
第三节 教师学习过程描述与分析
第四节 结论与讨论
第二章 心智模式视角下教师学习过程研究
第一节 文献综述
第二节 研究方法
第三节 教师学习过程和影响因素
第四节 结论
第三章 高中语文教师教学观与教学行为关系个案研究
第一节 文献综述
第二节 研究方法
第三节 高中语文教师教学观与课堂教学行为分析
第四节 影响高中语文教师教学观与教学行为关系的因素分析
第五节 结论
第四章 新疆地区双语教师培训实效性调查研究
第一节 文献综述
第二节 研究方法
第三节 调研结果
第四节 建议
第五章 藏族教师身份认同个案研究
第一节 文献综述
第二节 研究方法
第三节 研究结果
第四节 讨论与结论
第六章 农村教师学校认同的现状及影响研究
第一节 文献综述
第二节 研究方法
第三节 调查结果
第七章 乡村教师视野中“乡村教师支持计划”实施研究
第一节 文献综述
第二节 研究方法
第三节 调查结果
第四节 政策实施效果不佳的原因分析
第八章 城市教师农村支教的内涵式发展研究
第一节 文献综述
第二节 研究方法
第三节 A县城市教师农村支教的现状
第四节 存在问题的原因分析
参考文献
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