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内容大纲
本书精选小学语文名师课堂教学精彩细节50例，分为字词教学、句子教学、阅读教学、方法指导、读写结合、习作教学六个部分，每个部分遴选精彩细节6-8个，依据语文课程教学理论加以点评并赏析，与广大语文教师分享名师正确而深刻的语文教学观、细腻而深厚的文本解读功力以及精湛而高超的语文教学艺术。 -
作者介绍
吴忠豪，上海师范大学初等教育系原主任，教育部“国培计划”小学语文示范性培训项目首席专家。中国语文报刊协会名师专业发展研究会名誉理事长，学术委员会主任。主要编著有《小学语文课程与教学论》《小学语文课程标准与教材分析》《外国小学语文教学研究》《建国以来小学语文教学概述》《吴忠豪与小学语文名师磨课》《小学语文教学内容指要》《中国小学语文名师教学艺术研究》等三十多本。 -
目录
字词教学
在生活中主动识字
精湛的写字指导艺术
词语教学的三个目标
引导学生主动积累词语
多种方法指导学生理解词义
灵动扎实的词语教学
在运用中理解和积累词语
句子教学
句子教学的最高境界
学习品词析旬的方法
体会句中词语的准确运用
可圈可点的造句指导
阅读教学
用课文教学生学语文
如何指导学生读懂一篇课文
教学目标设计要明确、有重点
抓住语言要素，教出浓浓的语文味
朗读是学习语文最重要的方法
于永正朗读指导艺术
方法指导
学习方法指导要集中，要具体
如何让学生学会提问
怎样正确指导学生分段
培养学生读书写批注的习惯
中年级说明文教什么
高年段说明文教什么
在语文实践中领悟方法规律
读写结合
为学生运用写作方法搭个台阶
写作方法指导重在运用
寻找课文语言与学生语言的差异
主动运用课文中精彩语句
精彩的表达练习设计
巧妙的设计，精到的点评
利用课文创设隋境训练表达
习作教学
让学生有明确的习作交际目的
习作指导要抓重点
学生动笔前的指导
作中指导比作前指导更有效
动笔后的交流点评
语言规范是习作指导的重点
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