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内容大纲
本书是广东省中小学教学研究“十二五”规划课题“生物学‘问题导学法’教学研究”的研究成果，总课题主持人为广东省教育研究院教研室生物教研员杨计明。总课题组经过2005—2011年共6年研究准备工作和2011—2017年共6年研究实施工作，首创了“系统优化”生物教学活动的理论框架，创建了“基于问题、师导生学”教学的实践模型，“问题导学法”实证研究和行动研究已经深入课堂，“问题导学法”理论框架和实践模型值得推广应用。“问题导学法”促进了教师专业发展和生物课堂教学，深化了生物教学“5创-2促-1提”理性逻辑。
“问题导学法”作为优化中学生物课堂教学活动“探究性学习一问题导学法一创造性教学”金三角的核心内容之一，该阶段性研究成果于2014年荣获首届国家级教学成果奖。
《问题导学法》的理论概括和实践总结，总体上有助于生物教师把握生物教育的精髓，细节上有助于生物教师升华生物教学的灵魂。本书适宜作为生物教师教学、师范学生学习、生物教育科研、继续教育培训等参考用书。 -
作者介绍
杨计明，现任广东省教育研究院教学教材研究室教研员、编审（正高级三级）、中学生物高级教师、国家级骨干教师。曾任广东省基础教育学科教学指导委员会专家、广东省普通高中教学水平评估专家、华南师范大学教育硕士研究生兼职导师、广东省生物科学普及协会副理事长、广东教育学会常务理事、中国教育学会生物学教学专业委员会理事、广东教育学会中学生物教学专业委员会理事长等。 主要研究领域：基础教育生物课程、教材、教学、评价研究。从事生物教育研究30多年，主持省级以上研究课题6项，主持并荣获国家级和省级教学成果奖2项，编著出版学术研究著作5部，主编出版生物教材教辅数十种，独立撰写并发表生物教研论文20多篇等。 -
目录
绪论
第一篇 问题导学法：总论
生物学“问题导学法”教学研究
第二篇 问题导学法：分论
第一章 问题导学法：教学建模
第二章 问题导学法：基于问题
第三章 问题导学法：师导生学
第四章 问题导学法：过程结果
第五章 问题导学法：高效课堂
参考文献
附录
1.研究课题的立项通知
2.研究课题的结题证书
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