[
-
内容大纲
《深度教学研究》是郭元祥教授研究团队在2006年以来关于深度教学的理论与实验的研究成果。该研究针对中小学普遍存在的表层教学、表面教学、表演教学的局限性，旨在促进学生发展，在国内首先提出了深度教学的理论。系统建构了深度教学的教学价值观、课程知识观、学习观和教学过程观等，提出了“三维知识结构观”“三境界五层次学习观”“三段五环教学过程观”。 -
作者介绍
郭元祥，华中师范大学二级教授、博士生导师。教育部华中师范大学基础教育课程研究中心主任、中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心副主任：兼任中国陶行知研究会实践教育分会理事长、中国教育学会课程论专业委员会副理事长、“海峡两岸能力生根计划”大陆首席专家、中国深度教学理论发起人暨实验联盟学校主任。2014、2018年两次获得国家教学成果奖一、二等奖。 -
目录
深度教学的理念与价值论基础
深度教学：缘起、基础与理念
深度教学：内涵、特征与标准
新课程三维目标与深度教学——兼谈学生情感态度与价值观的培养
学科能力表现：意义、要素与类型
深度教学的知识论基础
知识的教育学立场
知识的性质、结构与深度教学
论课程知识的本质属性及其教学表达
深度教学视野下的人知关系重建
评价学生知识获得的标准
深度教学的学习论基础
论学习观的变革：学习的边界、境界与层次
学习的实践属性及其意义向度
学习投入的内涵、类型及其优化
小学生数学学习投入水平的测评与提升
论学生课程履历及其规约
深度教学的教学过程改进
论教师的教学思维及其形成
论教学思维方式的变革——从课堂教学改革的现状谈起
学科课程思想的内涵、特征及其对教学的观照
“U型学习”、学习投入与课堂的画面感——谈课程改革的深化
语文学科育人价值的实现路径
促进知识与学生“相遇”——以《陈太丘与友期行》为例
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...