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内容大纲
本书是“快乐阅读教学系列课程”创始人黛碧·米勒老师根据她30多年一线教学经验以及对阅读课程的深入研究，总结出40个简单、科学、有序的阅读方法，从诵读与分享、提问与思考、迷你阅读课堂、精读、默读、泛读、快读、跳读、猜读、互文阅读，以及如何读整本书、如何进行1+X阅读、组织读书会等多种多样的阅读技巧，层层递进、相互补充，给一线教师提供专业、科学、具体的阅读教学指导，轻松教好阅读课，引领学生学会阅读，真正爱上阅读，轻松提高学生语文素养，让良好的阅读习惯伴随学生一生。
本书也可作为父母学习读物，书中提供的操作方法，吻合实际需求。如果父母能把书中的理念和方法落实在家庭教育中，相信对孩子的阅读习惯养成将有积极、有效的帮助。
本书在全球畅销10多年，深受教师和家长的广泛好评。 -
作者介绍
黛碧·弥勒（黛碧·米勒），世界知名教育家，美国“小学生快乐阅读教学课程”创始人。其开发和有效运用的学生阅读理解和快乐阅读教学法，备受全球教师推崇。她也是儿童教育畅销书作者。多次获得美国NCTE儿童教育类最高奖项“Orbis Pictus Award”奖。她潜心于启蒙期儿童的阅读教学研究30余年，著有《快乐阅读》、《黛碧·米勒经典课堂》、《现在开始读写吧！》等畅销书。 -
目录
序言 打开阅读的大门
第1章 明确阅读原则
方法1 设立迷你阅读课堂
方法2 “逐步放权”，培养独立阅读
方法3 外围突破，创造公共学习环境
方法4 构筑信任
方法5 制定清晰的学习目标
方法6 提供给学生稍高于他们阅读水平的书
方法7 让阅读与学生的真实生活建立联系
第2章 养成阅读习惯
方法8 用嘴巴阅读，大声朗读
方法9 从一个人阅读到大家一起“阅读”：分享时间
方法10 建立对于词语的视觉认知
方法11 让学生自己决定阅读什么
方法12 让学生作自我评估
方法13 充分利用学习工具
方法14 了解学生万岁
方法15 注意使用精确的教学语言
第3章 拥有无穷想象力和好奇心的时期多阅读
方法16 阅读可拓展联想力
方法17 与书中角色建立联系
方法18 全方位运用思维导图：打开大脑中的思想文件夹
方法19 从歌词和诗歌学起：创建感官影像
方法20 创建心理影像
方法21 设立“读书俱乐部”
方法22 提问：问出你的思考
第4章 培养深度思维
方法23 掌握阅读推理
方法24 根据语句对生词意思进行推测
方法25 对文本做出预测
方法26 实验戏剧化地表达
方法27 找答案
方法28 编织问题网络图
方法29 小组讨论会
方法30 设立“好奇箱”
第5章 进一步提升阅读能力
方法31 探索学习非小说类文学作品
方法32 示范“小说类”与“非小说类”文学作品的差异
方法33 将所学到的新方法举一反三
方法34 “特征笔记本”
方法35 用好奇卡片引导查找特定信息
方法36 随阅读深入的思考演化
方法37 “画”出思考
方法38 复述所读之书
方法39 让学生做阅读书单推荐
方法40 互动式共读
附录 常见问题解答
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