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内容大纲
本书全方位展示了文峰小学在学生阅读素养培育上的探索成果：以“优雅阅读”为载体，紧紧围绕“阅读环境立体化、阅读课程层次化、阅读活动系列化、阅读资源丰富化、阅读素养评价多元化”的要求，通过分级推荐书目、规划阅读时间、记录阅读印迹、指导阅读方法、呈现阅读成果等实践，提升小学生阅读素养。本书为广大一线教师探索如何有效提高学生的阅读能力，提供了鲜活的参考范例。 -
作者介绍
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目录
第一章 优雅阅读的背景与内涵
第一节 优雅阅读的背景
一、全民阅读的社会背景
二、“书香南岸·幸福教育”的区域背景
三、“核心素养”的人文背景
第二节 优雅阅读的发展历程
一、优雅阅读的缘起
二、优雅阅读的发展阶段
第三节 优雅阅读的内涵与特征
一、优雅阅读的内涵
二、优雅阅读的特征
第二章 优雅阅读的理念与目标
第一节 优雅阅读的理念
一、优雅阅读的儿童
二、优雅阅读的文化生态圈
第二节 优雅阅读的目标
一、提高学生的阅读素养
二、提升教师的阅读及指导能力
第三章 基于优雅阅读的课程设计
第一节 优雅阅读的校本特色课程设计
一、优雅阅读课程目标的设计
二、优雅阅读课程内容的设计
三、优雅阅读课程结构的设计
四、优雅阅读课程实施的设计
第二节 优雅阅读校本特色课程的方案
一、优雅阅读课程的目标
二、优雅阅读课程的内容
三、优雅阅读课程的构成
四、优雅阅读课程的实施
第四章 优雅阅读教学
第一节 课内阅读教学
一、优雅阅读教学
二、“1+1+1”语文阅读教学
三、其他学科阅读教学
第二节 课外阅读教学
一、整本书阅读教学的内涵
二、整本书阅读教学的课型
第五章 优雅阅读活动
第一节 书香润校园
一、校园优雅阅读活动常规化
二、校园优雅阅读活动特色化
第二节 书香溢家园
一、营造书香家庭
二、鼓励家长主动参与
三、提升亲子阅读质量
第三节 书香传社区
一、联合打造书香社区
二、丰富阅读资源
三、开展社区阅读主题活动
第六章 优雅阅读的资源开发
第一节 优雅阅读的课程资源概述
一、课程资源的内涵外延
二、课程资源开发的内涵外延
三、优雅阅读课程资源开发的内涵外延
第二节 优雅阅读的校内资源开发
一、基于校园文化的课程资源开发
二、基于学习环境的课程资源开发
三、基于学校教师的课程资源开发
四、基于学校学生的课程资源开发
第三节 优雅阅读的校外课程资源开发
一、基于学生家庭的课程资源开发
二、基于周边社区的课程资源开发
第七章 优雅阅读的评价与改进
第一节 优雅阅读的发展性评价
一、优雅阅读评价标准的建构
二、优雅阅读评价工具的开发
三、优雅阅读评价结果的分析
第二节 优雅阅读的反思与改进
一、优雅阅读取得的成就
二、对优雅阅读的反思
三、基于评价对优雅阅读未来的展望
附录
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