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内容大纲
《信息时代·信息素养》一书在移动通信、大数据、人工智能发展的大背景下，从信息时代的生存需求、信息素养内涵发展、信息素养教育紧迫性三方面分析了新时代加强我国公民信息素养教育的社会环境、学习内容和实施路径。本书共有3章。
第1章，采用案例的方式分析信息时代网络拓展了人们的生存时间，大数据成为社会发展的又一重要资源，智慧社会对社会公民的核心能力提出了新的要求。
第2章，通过发展的视角说明信息技术的进步赋予了信息素养新的内涵，信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任已成为信息社会公民应该具备的基本素养。
第3章，依据课程特征强调学校应作为学生信息素养教育的主渠道，要依据国家课程标准有计划、有组织地做好中小学信息技术课程的规划与实施，把信息素养教育扎扎实实地落实到课堂教学中。 -
作者介绍
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目录
第一章 成长于信息时代
第1节 信息时代：生存时空的拓展
一、新空问：网络力量的神奇与伟大
二、新动力：信息技术的创新与发展
三、新业态：社会生产升级与变革
第2节 信息时代：大数据及其价值
一、新资源：大数据的潜力与价值
二、新模式：大数据的分析与应用
三、新秩序：大数据的开放与安全
第3节 信息时代：进入智慧社会
一、智慧社会：未来已来
二、人工智能：赋能新时代
三、进入智慧社会：生存与发展
第二章 信息时代的公民必须舆餐信息素养
第1节 信息素养的发展
一、信息素养：从“基本常识”到“核心素养”
二、新时代我国学生需要具备的信息素养
三、信息素养要素关系分析与教育实施
第2节 信息素养、科学素养、人文素养的关系
一、信息素养与人文素养相互融合
二、信息素养与科学素养相互支持
第3节 信息时代需要具备信息素养的公民
一、提高信息素养，为学习方式变革做好准备
二、提高信息素养，让新时代劳动者做好准备
三、提高信息素养，为数字化生活做好准备
第三章 加强信息素养教育刻不容缓
第1节 国际信息技术教育发展趋势
一、以发展学生“数字胜任力”为根本目标
二、突出培育学生的信息技术学科思维
三、强调信息技术的创新教育
四、注重信息技术在STEM课程中的实施
第2节 我国信息素养教育中的问题
一、信息素养教育等同于专业教育的问题
二、学校信息技术课程内容滞后的问题
三、社会需求与学用脱节的问题
四、信息技术学业评价与高校人才选拔脱节的问题
第3节 信息素养教育新目标与新任务
一、我国高中信息技术课程标准修订的基本思路
二、课程标准修订的基本理念
三、课程标准修订的基本特征
四、课程标准修订后的再思考
参考文献
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