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内容大纲
本书共54篇文稿，分为三篇。上篇是自主生长式教师专业发展理论进学校基础研究。主要是研究者和实践者对自主生长式教师专业发展理论进入学校、融入课堂、走进教师的理论性和策略性的探讨。
中篇是自主生长式教师专业发展理论进学校实施案例。
下篇是自主生长式教师专业发展理论的应用扩展。
本书是自主生长式教师专业发展理论进学校、进课堂的成功案例，除了少部分由高校学者从理论层面探讨外，大部分为一线中小学教师对自主生长式教师专业发展理论在教育现场实际运用的反思，记录了一个个教师在自主生长式教师专业发展理论的指导下经过激动、困惑、顿悟、反思、成长的经历。 -
作者介绍
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目录
上篇 自主生长式教师专业发展理论进学校基础研究
教师的教学思维如何立足“自我经验”自主生长式发展
自主生长课堂的内涵、特征及实施途径
教师自主生长学校管理者何为
借力《报告册》管理促进教师专业发展
抓住三个关键促进教师自主生长式专业发展
从情境学习理论的视域解读自主生长式教师专业发展理论
自主生长式教师专业发展理论视角下教师的核心素质
用具身认知理论透视自主生长式教师专业发展
以哲学的思维态度进行教育反思
体验自主生长式教师专业发展理论的魅力
从自我经验到教育智慧生长
自主生长式教师专业发展理论静悄悄地改变着学校的文化生态
中篇一 自修一反思式校本研修模式实施案例
思维更新：自修一反思式校本研修模式实施第一步
校长要在自修一反思式校本研修中发挥引领作用
校长在“自修一反思式校本研修模式”实施过程中的角色定位
制度化：自修一反思式校本研修模式成为常态
自修一反思式校本研修模式助力课堂改进策略
在自修一反思式校本研修中提升教师素质
立足小专题研究实施自修一反思式校本研修模式
依托“自修一反思”模式构建校本研修制度
以“自修一反思式校本研修模式”为抓手 引领教师专业成长
自修一反思式校本研修模式的行动框架
在学习与反思中成长
自修一反思式校本研修模式的构建与运行
建立基于自主生长式教师专业发展的校本研修制度
自修一反思式校本研修引领薄弱学校整体改进
自修一反思式校本研修模式引领下特色学校建设研究
自主生长式校本研修制度建设探索
让自主生长成为教师专业发展的常态
中篇二 自主生长课堂课例研修模式实施案例
以课题研究为载体，提高教师的科研素质
提升自我经验的敏感性：中小学教师科研成长第一步
在反思案例中成长
以自主生长理念为引领，为课题研究提供抓手
自主生长课堂之课例研究
引导教师深耕课堂促进教师自我建构
嬗变课堂：邂逅自主生长的美丽
让科研课题服务于教育教学与教师专业发展
在课堂教学反思中凝练教学智慧
探究自主生长式教师专业发展最佳路径
让教师在课堂上自主生长自己的教育思想
个体自主生长和课堂自主生长阶段研究
自主生长式教师专业发展理论视角下的教师成长案例
自主生长式“磨课”让课堂变得更精彩
积累事例经验为教师自主生长式发展打好基础
让课堂真正成为教师自主创新的阵地
破师生为难心理助推师生自主生长
自主生长研修：教师专业成长的新常态
以研修共同体为依托促进教师自主生长
立足自我经验自主生长
自主生长式“说课”助推教师专业成长
自主生长式教师专业发展视角下新教师成长案例
下篇 自主生长式教师专业发展理论相关应用案例
基于自主生长式教师专业发展理论的“临床型”新教师培训探究
基于“自我经验”的高职院校教师专业发展探讨
基于“自我经验”的护理教师专业发展思考
附：参与自主生长式教师专业发展理论实验研究的学校名单(排名不分先后)
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