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内容大纲
“让学习真的发生”，要求我们对“怎么开展学习”“怎样的学习有效”“怎样的学习最受学生欢迎”等问题予以重视、开展研究。内容新鲜、形式活泼的学习，改变的不仅仅是学习本身，而且可以使学习变得更加轻松愉快，变得富有趣味、充满灵性与挑战，可以更加丰富与快速提升阅读经验，使课堂学习永葆生机与活力。 -
作者介绍
张正耀，中学语文特级教师，正高级教师。江苏省兴化市教育局教研室教研员，江苏省泰州市教育局教研室兼职教研员，江苏省人民政府教育督导团专家组成员。已出版教育专著《领悟经典》《语文，究竟怎么教》《语文，语文》《零度的眺望》，在《中学语文教学》《语文建设》《语文学习》《中学语文》等刊物发表论文近300篇。主持省级教育科研课题10多项，应邀赴各地讲学300多场。主要语文教育思想被收入《江苏省著名特级教师教学思想录·中学语文卷》。 -
目录
让学习发生序 让学习真的发生
贴地而行，飞天而舞——《客至》教学课例评析
读出生命的气息——《白雪歌送武判官归京》教学实录评析
将语言品味进行到底——《声声慢》教学实录评析
弱水三千，可取数瓢饮——《水龙吟·登建康赏心亭》教学实录评析
剥离思维的“空心化”教学——《六国论》教学环节设计评析
不能含糊，不可误会——《邹忌讽齐王纳谏》课堂问题设计评析
让学生读出文章的“好”来——《我的母亲》教学实录评析
“好课”长什么样——刘亮程《父亲》课例评析
严密思维 丰富体验——刘鸿伏《父亲》教学片段评析
合体 合用 合一——《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计评析
引导学生深度理解——《端午的鸭蛋》课例评析
让学生的思维沸腾起来——《春酒》课例评析
要充分发挥文本的阅读价值——《真实的塑料花》阅读欣赏课评析
写景散文教学的几个节点——《秋天的音乐》教学实录评析
与文本贴合得再紧一些——《绝地之音》教学之“文本研习”评析
要充分展开思维活动——《湖殇》教学设计片段评析
“遵路”与“入境”——《有些路，你并不清楚》课例评析
精读 细读 深读——《台阶》教学设计评析
关键是要提高“学的活动”质量——《骑桶者》教学设计评析
跋 教学，就是不断地成为
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