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内容大纲
在普通大众中，有很多心理学爱好者，以及心理健康的积极乐观的人群，他们虽然没有从事过心理学方面的专业工作，但他们的积极情绪会影响带动身边的人群。这样的人，我们称之为心理安全员，他们发挥着社会和大众心理稳定器的作用。
要想成为心理安全员，需要满足以下条件：性格积极乐观；情绪稳定、情感积极充满正能量；思维灵活变通、环境适应能力强；热心助人、善于觉察自我和他人的惰绪；能主动调整心态，并且对周围人产生积极影响。
心理安全员的培养既可以在普通大众中展开，如聚焦老人、孩子、孕妇、一线医护人员四大群体，也可以通过专业途径培养专业心理安全员。
针对专业心理安全员的特点，本书作者从以下几个方面对专业心理安全员的培养进行了阐述：全面介绍心理安全员的含义、角色定位、工作内容及程序；针对疫情中的危机干预热线咨询案例，手把手对心理咨询师如何做好危机干预进行督导；以五个隔离期居家心理游戏作为“心理安全员”的物化工具，将心理安全员的内涵外延得以发展，让心理危机干预工作更加有效。 -
作者介绍
赵小明，心理学、管理学双硕士，11年临床精神分析受训经历，央视财经频道特邀心理专家，今日头条签约心理作家，国内首位儿童逻辑学导师，心理游戏设计师，心理战、态度劝服、谈判专家，本土化音乐治疗创始人，梅兰竹菊主题音乐团体治疗系列创始人，互联网心理学创始人，出版《聚英国》《本土化音乐治疗与技术实操》《互联网心理学》《文化艺术符号治疗技术》、心理学小说《寻宝图之南红教父》等书。 -
目录
上篇 普通心理安全员的培养
第1章 婴幼儿的心理干预与防护
不同时期婴幼儿的心理特征
婴幼儿不同时期常见的应激情绪及行为反应
全方位增强孩子的安全感
家长对不同年龄段孩子所采取的应对措施
婴幼儿心理调适锦囊
第2章 小学生的心理干预与防护
小学生的心理特征
面对危机事件，小学生常见的应激情绪及行为反应
认知管理
学习管理
时间管理
心智管理
如何提升危机应对能力
学校立志管理
小学生心理调适锦囊
第3章 中学生的心理干预与防护
面对危机事件，中学生常见的心理反应
中学生可以做自己的心理安全员
中学生的心理调控技术
第4章 老人的心理干预与防护
针对老人的心理分析
老人常见的心理反应
认知层面的调整
行为层面的调整
具体的应对方法
第5章 一线工作人员的心理干预与防护
面对危机事件，一线工作人员的心理反应
面对危机事件，一线工作人员的心理应对
第6章 孕期心理干预与防护
孕妇的心理特征
孕妇常见的心理问题
孕妇如何做好自己的心理安全员
下篇 专业心理安全员的培养
第7章 危机干预理论与实操训练
危机干预心理工作者工作理论
危机干预实操训练
第8章 首次危机干预电话咨询流程
危机干预电话咨询的思路
首次危机干预电话咨询应围绕咨询特点展开
危机干预电话心理咨询要有结构性
初步诊断评估
由求助者解释原因及其意义
危机干预电话咨询的注意事项
心理咨询学员互动答疑
第9章 危机干预电话咨询个案督导
案例1
案例2
案例3
案例4
第10章 危机干预中的居家心理游戏
心理迷宫大探险
镜像万花筒
莫比乌斯时间环
家庭交际画
心灵后花园
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