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内容大纲
道德情感主要包括三种：同理心、羞耻感和内疚感。同理心是指孩子能对他人的感受做出与之相似的情感反应；羞耻感是孩子在认识到自己对别人造成伤害后，伴随而来的对受害者痛苦的情感上和认识上的同理心反应；内疚感是指孩子在没有按照自己所认同的行为标准行事时会体会到的感受。道德情感是儿童社会技能的重要组成部分，是他们获得道德价值观的天然基石。
教会孩子对规则的尊重，是道德教育的核心。规则是维持社会秩序的根本，规则更是个体行为边界和自我约束的来源。对于家庭中的孩子来说，父母是社会规则的主要执行者。对于幼儿来说，父母的权威更多来源于身形、力量和能力的优势，随着孩子成长，父母要逐渐向孩子解释这些规则，并向其阐明这些规则的社会性目的。孩子对父母权威的尊重，会成为他们从与父母的关系中获得的最重要的道德遗产。
在经济和文化变迁的时代背景下，养育理念的匮乏和如何选择成为很多年轻父母，特别是来自独生子女家庭的父母要面临的问题。本书为他们梳理出一条认知道德价值观的线索，并提供有限的实践方法，来帮助他们为孩子的成长提供有效的支持和引导。
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作者介绍
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目录
第1章 从儿童的视角看待道德问题
第2章 早期道德情绪：同理心、羞耻感和内疚感
第3章 通过分享学习公正
第4章 父母的权威和家庭的规则
第5章 平等互动：同伴间的合作游戏
第6章 文化、性别和道德
第7章 促进儿童道德成长
第8章 在学校里传授道德观
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