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内容大纲
本书是国家社会科学基金教育学一般课题“普通高中创新人才培养的实践研究”（课题批准号BHA150118）成果的结晶。全书分为三大部分、六个章节，图文并茂，介绍了当今时代创新人才培养的政策背景、国内外科学理论，并在此基础上研制了普通高中创新人才培养四位一体的“金字塔”培养目标，创造性地提出了创新人才“双螺旋”培养模式。本书内容凝结了十多所学校在创新人才培养上的专题研究成果与多年办学实践经验，具有较高引领性、实操性、借鉴性。
本书可以为致力于摸索、研究、实践创新人才培养的国内外学校校长、中高层领导、班主任等提供创新人才培养的理论与实操经验；可以为国内外中小学图书馆提供基础教育创新人才培养的馆配资源；还可以为国内外研究创新人才培养的教育机构、咨询机构、社会组织等提供研究范本与理论实践指导。 -
作者介绍
李有毅，原北京市第十二中学校长，现任北京十二中联合总校校长，中学数学特级教师，正高级职称。北京市第十三届、十四届人大常委，北京市第十五届人大代表；丰台区第十二、十三、十四、十五届人大常委；第十三届全国政协委员。 现任中国创新人才教育研究会副会长，中国教育学会高中教育专业委员会副理事长，中国人工智能学会中小学工作委员会主任，北京市学校德育研究会副会长等职务。北京师范大学教育家书院兼职研究员，首都师范大学教育硕士特聘导师。 率先在全国提出“求真、崇善、唯美”的办学理念。全面推动高中课程改革，以自主课程实验为契机，构建“真善美交融”的课程体系，促进素质教育发展。主持了国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“普通高中创新人才培养的实践研究”等多项国家、市级重点规划课题。“中学形体课教学实践”“多元智能理论应用”等多项课题成果获得全国和北京市教育科研成果一等奖。在全国首创钱学森学校，创办钱学森航天实验班，发起成立了全国“推进教育信息化应用名校联盟”；以教育大胸怀推动教育集团化，带领北京十二中发展为一个跨幼小初高多个学段、一校多址的联合总校，推动区域教育高位均衡发展。已出版专著《真善美的追求者》《当今中学生的创造力培养》和《真善美的教育》。 先后荣获“北京市杰出校长”“全国先进工作者”“全国五一劳动奖章”“全国‘三八’红旗奖章”“全国教育杰出贡献校长”“改革开放30年北京教育功勋人物”“北京市有突出贡献人才奖”等荣誉和称号，享受国务院政府特殊津贴。 -
目录
绪言
第一部分 普通高中创新人才“金字塔”培养目标
第一章 创新的逻辑起点：创新人才的素养模型建构
一、创新人才培养的政策背景
二、创新人才培养的科学理论
三、创新人才成长的素养培育
四、创新人才模型的系统构建
第二部分 普通高中创新人才“双螺旋”培养模式
第二章 创新的精神基础：立心铸魂的家国情怀建树
一、学思型活动：在视野开阔中认识创新精神
二、对话型活动：在导师引领中内化创新精神
三、服务型活动：在社会参与中践行创新精神
第三章 创新的知识积淀：厚基激趣的课程体系重构
一、基础性课程：在国家课程中夯实创新根基
二、选择性课程：在校本课程中激发创新志趣
三、发展性课程：在荣誉课程中深耕创新优势
第四章 创新的实践能力：萃智共育的创新平台共建
一、创新实验室：在多元体验中激发实践兴趣
二、创客空间：在深度探究中提升实践技能
三、开放创新平台：在高端项目中丰富实践智慧
第五章 创新的思维培养：以问拓思的学习模式变革
一、重新定义学科：让学科价值回归思维发展本质
二、重新定义学习：让智慧四问课堂重塑学习关系
三、重新定义评价：让创新思维成为关键评价指标
第三部分 普通高中创新人才“真善美”培养生态
第六章 创新的生态系统：钟灵毓秀的创新土壤培植
一、创新文化环境：涵养创新的文化场域与学习空间
二、创新型教师队伍：致力创新的平台搭建与专家引领
结语
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