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内容大纲
这是一本防范校园欺凌、保护青少年成长的学习心理读物。内容结合案例实录，故事性强，增强其趣味性；学习心理专家编著，有专业科普化理论，具有指导性。能帮助遭遇校园欺凌困扰的学生有步骤地采取自助行动，走出心理阴影；也为家长、老师和学校管理者提供了逐步实施的建议措施，对校园欺凌进行预防和处理。具体包括未雨绸缪制定预案、开展社会情绪素质为主题的培训学习，增强学生情商，提升心理韧性，促进人际沟通技能提升等。本书适合中学生自主阅读，小学生可以在家长的指导下阅读。同时也适合老师和管理者按照书中提供的系统性方法论，来建立班级和学校的校园欺凌应对政策、体系和行动计划。 -
作者介绍
穆岩，中山大学心理学系副教授，中山大学“百人计划”引进人才，岭南学院高级管理发展中心客座教授，广州市妇女儿童福利会理事。本科毕业于北京大学，后于美国卡耐基·梅隆大学获得博士学位。主要研究人类面对新环境时的学习过程，长期从事青少年生涯规划、考前压力应对等主题的咨询工作。 -
目录
如何使用本书
借鉴孙子兵法智慧构建应对校园欺凌的系统方法论
校园欺凌涉及复杂的人际关系
解决复杂的欺凌问题需要有系统方法论化繁为简
将问题解决咨询的流程与《孙子兵法》的哲学体系相互结合
《孙子兵法》前六篇蕴含的解决问题的框架
借鉴《孙子兵法》形成的校园欺凌应对方法论的特点
始计篇——做好思想动员，建立原则框架
认清校园欺凌的危害，统一共识
反对校园欺凌要关注不平等的权力关系
作战篇——深度剖析现象，设定具体目标
从多个角度理解校园欺凌事件
校园欺凌中的受害者、欺凌者以及旁观者这些角色有
什么心理特点？
谋攻篇——聚焦具体事件，完善行动机制
第一次碰到校园欺凌怎么办？
又一次碰到校园欺凌怎么办？
军形篇——增强自身实力，开展培训学习
通过培训学习，提升情绪调节能力
通过培训学习，提升沟通与社交技巧
兵势篇——合理分配资源，确定主次策略
创造多种回应策略
创造多领域的个人优势
虚实篇——创造主动时势，把握行动机会
创造属于自己的积极高光时刻
创造属于集体的善意和解时刻
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