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内容大纲
该教材的特色是：根据高校新教师的特点，强调高等教育心理学的实用性和针对性。从高校学生的学与高校教师的教两方面入手，来选择和确定教材内容。精简和剔除了传统高等教育心理学的一些陈旧的内容，保留了沉淀下来的公认的、经典的内容，吸纳了一些高等教育心理学研究的新成果，注意理论联系实际、应用性和操作性。教材通俗易懂，具有新颖性，形式比较活泼，设置有拓展性阅读、本章小结及思考题等板块。 -
作者介绍
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目录
第一章
导论
第一节 大学生的心理现象
第二节 大学生心理发展的含义和特点
第三节 大学生心理发展的影响因素
第一编 大学生的学习心理
第二章
学习理论
第一节 学习的概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知派学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第三章
大学生的学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 影响大学生学习动机的因素
第四节 大学生学习动机的培养和激发
第四章
大学生的知识学习
第一节 知识学习的概述
第二节 陈述性知识的学习
第三节 程序性知识的学习
第四节 知识的转化与迁移
第五章
大学生的学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 学习的认知策略
第三节 学习的元认知策略
第四节 学习资源管理策略
第五节 学习策略的教学
第二编 大学生的德育心理
第六章
大学生社会规范的学习
第一节 社会规范概述
第二节 社会规范学习的过程
第三节 大学生失范行为及矫治
第七章
大学生的心理健康
第一节 心理健康概述
第二节 大学生常见的心理健康问题
第三节 大学生心理健康问题成因
第四节 大学生心理健康教育的内容
第五节 大学生心理健康教育的途径与方法
第三编 大学生的教育管理心理
第八章
大学教师心理
第一节 大学教师的社会角色
第二节 大学教师的威信与师爱
第三节 大学教师的能力素质
第四节 大学教师的心理健康
第九章
大学生班级群体心理与管理
第一节 大学生班级群体心理概述
第二节 大学生班级的常见群体心理
第三节 大学生班级管理中的人际沟通
第四节 大学班集体的形成与管理
参考文献
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