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内容大纲
“一个好校长就是一所好学校”，这句流传很广并且得到人们高度认可的话，揭示了校长与学校发展之间的关系。在校长负责制的背景下，校长在学校发展中所处的特殊重要地位，决定了校长的办学思想和教育理念、领导风格与人格魅力等因素对学校发展所发挥的作用。而校长的办学思想和教育理念、领导风格与人格魅力等是如何形成的，又是如何在学校发展中发挥作用的，这一切都可以从校长的生活史中找到依据。该书运用口述史的研究方法，从校长生活史的角度审视学校的发展变革史，关注校长生活史与学校变革史之间的内在关系。对于学校改革历程的深入考察，对于反思我国当前基础教育改革无疑具有重要的理论意义和现实意义。 -
作者介绍
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目录
引言 从校长生活史看学校变革
一、研究缘起：一个好校长就是一所好学校
二、口述史研究方法的运用
三、体悟改革：学校变革的生活史视角
第一部分 校长生活史叙事
第一章 社会环境对个人成长的影响
一、在社会巨变中成长
二、农村经历的启示：教育要讲效率
三、工厂经历的启示：教育是复杂劳动
四、大学经历：发现自己适合做教育
第二章 叩问规律：教学与管理的创新实践
一、教学实践与反思
二、敢为人先：素质教育的践行者
三、上下求索：积淀办学实践经验
第二部分 创办学校：特立独行的办学之路
第三章 朝花夕拾，南外仙林分校的前世今生
一、学校的创办背景
二、办学思路：不走寻常路
三、广纳贤才：为有源头活水来
四、学校文化的诞生
第四章 披荆斩棘，办学路上举重若轻
一、资金、师资、家长：民办学校三要素
二、五项应对策略
第三部分 经营学校：遵循规律，守住教育底线
第五章 “顺其自然”，立石为记
一、“顺其自然”即遵循规律
二、“顺其自然”，贵在坚持
第六章 四项教育基本原则
一、面向全体学生
二、发挥学生的主体作用
三、追求有效率的教育
四、走开放教育之路
第七章 三项中心工作
一、理想教育，德育之纲
二、教学改革，凸显特色
三、班教小组，体制创新
第八章 凸显办学特色，形成教育品质
一、外语教学：学校的核心竞争力
二、心理教育：为了孩子的身心健康
三、教育国际化：打破学校固有办学格局
四、课程是学校的“大法”
五、教师队伍建设是根本
第九章 民营学校的运作机制
一、股份制学校：办学体制的创新
二、办学优势：办学自主权的表现
三、教育惩戒权的行使
四、招生与资金运作
五、敢为人先：引领南京教育
第四部分 现实忧思：民办学校路在何方？
第十章 理论根基：教育力与教育关系
一、尊重规律：从经济看教育
二、把握教育脉搏：教育力与教育关系解读
三、以教育力为纲：教育的回归之路
第十一章 内忧外患：民办学校的生存境遇
一、当教育改革遭遇社会关系
二、现实困境：民办学校的弱势地位
三、内部忧虑：如何破解改革难题
四、改革就是跟传统作战
第十二章 改革启示录：南外仙林分校的代表性
一、教育目标：不只是把学生送进大学
二、实践智慧：办学思想的由来
三、意义追寻：寻求教育“回家”的路
四、由外而内：教育改革的第三条路径
五、外部动力：国际化对基础教育的冲击
六、思想先行：智库的重要性
七、教育信念：即使头破血流，仍不回头
附录一 他者眼中的钱校长
附录二 南京外国语学校仙林分校中学生综合素质多元评价方案（试行）
附录三 南京外国语学校仙林分校小学部学生惩戒条例
附录四 南京外国语学校仙林分校中学部理想教育纲要（试行）
后记
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