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内容大纲
本书主要讲述了特殊儿童发展与学习的理论、研究方法，介绍了几种影响比较大的学前特殊儿童教育模式，阐述了儿童出生前后的主要风险因素，分析了家庭对特殊儿童的影响，简要介绍了特殊儿童发展与学习的评估。后半部分依次介绍了视觉障碍、听觉障碍、智力障碍、言语与语言障碍、注意力缺陷多动症、自闭症等，以及超常儿童的发展与学习，并单列一节介绍案例，突出的实践性与可操作性。本书的编排方式主要是考虑到特殊儿童差异性大于其共性，同时也方便针对不同类别的特殊儿童的教育进行学习。本书的特色在于抽象知识简明易懂，贴近实际生活，符合特殊学前儿童群体的教育与康复训练。本书关注具有实效性的早期教育研究成果，力求做到理论与实践并重，注重基于研究的保教实践。本书共十四章，整体上划分为三部分。 -
作者介绍
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目录
第一章 学前特殊儿童教育与公共政策保障
第一节 学前特殊儿童教育概述
第二节 学前特殊儿童教育的基本原则
第三节 学前特殊儿童教育的公共政策保障
第二章 学前特殊儿童教育的理论基础
第一节 心理学的基本观点及其对学前特殊儿童教育的启示
第二节 生态学理论及其对学前特殊儿童教育的启示
第三节 脑神经科学研究成果及其对学前特殊儿童教育的启示
第四节 教育公平与学前特殊儿童教育权益保障
第三章 学前特殊儿童评估
第一节 学前特殊儿童评估概述
第二节 学前特殊儿童评估的内容、模式与方法
第三节 学前特殊儿童评估的实施
第四章 发育迟缓学前儿童心理发展特点与保教实践
第一节 发育迟缓学前儿童概述
第二节 发育迟缓学前儿童心理发展特点
第三节 发育迟缓学前儿童的保教实践
第五章 智力障碍学前儿童心理发展特点与保教实践
第一节 智力障碍概述
第二节 智力障碍学前儿童心理发展特点
第三节 智力障碍学前儿童保教实践
第六章 视觉障碍学前儿童心理发展特点与保教实践
第一节 视觉障碍概述
第二节 视觉障碍学前儿童身心发展特点
第三节 视觉障碍学前儿童的保教实践
第七章 听觉障碍学前儿童心理发展特点与保教实践
第一节 听觉障碍概述
第二节 听觉障碍学前儿童心理发展特点
第三节 听觉障碍学前儿童的保教实践
第八章 言语和语言障碍学前儿童心理发展特点与保教实践
第一节 言语和语言障碍概述
第二节 言语和语言障碍学前儿童心理发展特点
第三节 言语和语言障碍学前儿童的保教实践
第九章 自闭症谱系障碍学前儿童心理发展特点与保教实践
第一节 自闭症谱系障碍概述
第二节 自闭症谱系障碍学前儿童心理发展特点
第三节 自闭症谱系障碍学前儿童的保教实践
第十章 注意缺陷／多动障碍学前儿童心理发展特点与保教
第一节 注意缺陷多动障碍概述
第二节 注意缺陷多动障碍学前儿童心理发展特点
第三节 注意缺陷多动障碍学前儿童的保教实践
第十一章 肢体障碍学前儿童心理发展特点与保教
第一节 肢体障碍概述
第二节 肢体障碍学前儿童心理发展特点
第三节 肢体障碍学前儿童的保教实践
第十二章 学前特殊儿童教育课程
第一节 学前特殊儿童教育课程概述
第二节 学前特殊儿童教育课程的开发
第三节 学前特殊儿童教育课程方案与实施
第十三章 学前特殊儿童教育环境的创设
第一节 学前特殊儿童教育环境概述
第二节 学前特殊儿童教育的活动空间
第三节 学前特殊儿童教育环境的创设实践
第十四章 学前融合教育
第一节 学前融合教育概述
第二节 学前融合教育的管理
第三节 学前融合教育的实践
参考文献
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