[
-
内容大纲
作为学校德育工作的重要形式之一，主题班会以其特有的思想道德教育功能，在学生自我管理、自我教育、班集体建设等方面发挥着不可替代的导向作用，其意义举足轻重。
主题班会的意义在于促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，构建和谐良好的师生关系，提升教师乃至学校的德育境界。而作为主题班会的设计者、组织者、实施者，班主任须具备优良的教育水平和育德能力，将立德树人的意识根植内心深处。本书强调了主题班会的重要性，澄清了主题班会的内涵、价值判断、常见问题与误区以及需要遵循的准则。 -
作者介绍
王曙，上海田家炳中学校长，上海市语文特级教师，上海市特级校长。 曾获上海市园丁奖，被评为全国优秀语文教师，静安区拔尖人才。曾任市北中学副校长、彭浦中学校长、闸北区教师进修学院常务副院长、上海市兼职督学。多年从事语文阅读教学研究与学校管理工作，出版阅读教学研究和学校管理研究专著3本，在10余种报刊及高校学报发表语文教研和学校管理相关文章几十篇，主编和参编教育教学类专著10余本。所主持的课题“沿海发达城区教师进修学院功能重构和发展研究”曾获上海市教育科研优秀成果二等奖，所参与的“区域优秀教育成果推广‘星火计划’”获上海市级教育成果二等奖。 -
目录
专题一 主题班会概述
一、主题班会的涵义
二、主题班会的意义
三、主题班会的功能及其一般特点
四、主题班会教育对象的特点
五、主题班会的实施
专题二 主题班会的主题确定
一、主题班会主题确定的意义
二、主题班会主题确定的常见问题及误区
三、主题班会主题确定的原则
四、案例分析
专题三 主题班会的目标确立
一、主题班会目标确立的意义
二、主题班会目标确立的常见问题及误区
三、主题班会目标确立应坚持的原则
四、案例分析
专题四 主题班会的材料选择
一、主题班会材料选择的意义
二、主题班会材料选择的常见问题及误区
三、主题班会材料选择应坚持的原则
四、案例分析
专题五 主题班会的过程设计
一、主题班会过程设计的意义
二、主题班会过程设计的常见问题及误区
三、主题班会过程设计的原则
四、主题班会过程设计的着力点
五、案例分析
专题六 主题班会的形式选用
一、主题班会形式选用的意义
二、主题班会形式选用的常见问题及误区
三、主题班会形式选用的原则
四、案例分析
专题七 主题班会的评价
一、主题班会评价的意义
二、主题班会评价中的常见问题及误区
三、主题班会评价的原则
四、主题班会评价的课堂观察
五、案例分析
附录 主题班会活动资源参考
参考文献
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...