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内容大纲
本书编写目的是为广大中小学幼儿园提供在提升教师科研素养方面的鲜活案例，也为学校校本培训课程的开发实施探索路径、提供经验。全书拟由十多个案例组成，涉及高中、初中、小学、幼儿园等不同学段学校，内容为学校为提升教师教育科研素养而设计和实施的较为完整的培训课程，以及这些课程的开发和实施中的背景与依据、做法与经验、问题与反思等，每篇案例将有专家的分析与点评。 -
作者介绍
吕洪波，上海市特级教师，上海市普教系统首批正高级教师，教育部“国培计划”专家库成员。上海市优秀科研员，首届“浙沪苏”长三角地区教科研标兵。曾主持并参与教育部及上海市教育科研多项教育教学课题研究，领衔上海市长宁区教育系统教育科研创新团队，开展学校教育科研骨干教师培养的研究与实践。出版《教师反思的方法》《中小学教师专题反思研究》《教师不可不知的教育流派》等专著，在《教育研究》《人民教育》《上海教育科研》《河北师范大学学报(教育科学版)》等学术期刊上发表论文。 -
目录
专题1 真实问题驱动下的循证设计
导读 基于教育循证基本步骤的学校个性化教育科研培训课程的开发
案例 以问题为导向的学校个性化教育科研校本培训课程
导读 学校教育科研“破冰”教师科研素养培育起航
案例 提升教师科研素养校本培训课程——“莲子”破皮才易于“发芽”
导读 为提升教师科研素养创设内外环境
案例 幼儿园科研方法校本培训课程——科研培训助推成长
专题2 单项能力驱动下的专题设计
导读 以课题研究为载体提升教师教育科研素养
案例 依托课题研究的“研训一体化”校本培训课程——以“关注高阶思维培养的小学课堂教学研究”课题研究为例
导读 更加理性，更加细致——长宁区适存小学课例研究培训课程的2．0版
案例 基于课例的教学研一体化校本培训课程——从感性到理性，从全面到专题
导读 专家指导与元认知策略相结合促进教师写作素养提升
案例 中学教师论文撰写校本培训课程——立足校本实践研修，提升论文撰写能力
专题3 综合素养驱动下的整体设计
导读 用研究的方式做科研培训让每一位教师更好地成长
案例 中学教师教育科学研究指导校本培训课程
导读 学校教育科研培训课程设计的五个维度
案例 基于实践案例的教育科研专题校本培训课程
导读 立足学校教育实践，提升教师科研素养
案例 学校教师教育科研校本培训课程
导读 提升幼儿园青年教师研究力的微型课程：设计、实施与成效
案例 基于课题的青年教师校本科研培训课程——以科研培训提升教师研究力，以课题实践彰显园本特色
后记
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