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内容大纲
某个学科学习行之有效的写作应该是该学科知识的一部分，而不是把语文课的写作搬到另一个学科去。学习一个学科的内容不仅可以通过阅读，也可以通过该学科特有的方式写与该学科相关的内容。与阅读一样，写作也是一种学习学科知识的语言手段。相比长期以来被提倡的跨学科写作，在各学科内培养写作能力是一个全新的视角。
本书是美国读写教学专家艾坡毕、朗格等在应试的大教学下中对“美国中学写作教学”进行的一项研究报告，作者是美国读写领域的专家，提倡的“在各学科培养写作能力”的理念对于中学写作教学具有重要意义。译者拥有较好的语言素养，文字朴实、简练，多方位呈现了美国中学写作教学探索的成功经验呈现。对于中国中学写作教学而言，是一种新的视角，对写作教学具有很重要的价值。 -
作者介绍
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目录
第1章 当今的写作
成绩斐然：学校写作教学近况
改进后的写作教学与成功写作教学的障碍
机遇与挑战：教育环境及其对写作的影响
本书内容概述
第2章 当前的学校写作教学
学生需要完成多少写作量
谁读学生作文
高风险考试有何影响
教师重视哪种写作教学
写作教学的昨天与今天
总结
第3章 语文课上的写作
克莉斯汀·道森
语文课的有效写作教学
语文课上的学生写作
成功写作教学范例
语文课与《共同核心州立标准》
总结
未来方向
第4章 社会/历史课上的写作
社会/历史课的写作教学背景
社会/历史课上的学生写作
成功写作教学范例
社会/历史课与《共同核心州立标准》
总结
未来方向
第5章 数学课上的写作
迈克尔·马斯楚安尼
提倡在数学课中融入写作
数学课上的学生写作
成功写作教学范例
数学课与《共同核心州立标准》
总结
未来方向
第6章 科学课上的写作
马克·纳科维奇
科学课的写作教学背景
科学课上的学生写作
成功写作教学范例
科学课与《共同核心州立标准》
总结
未来方向
第7章 教育技术与写作教学
技术影响写作的大背景
技术在写作教学中的使用
成功写作教学范例
技术与《共同核心州立标准》
总结
未来方向
第8章 母语非英语的学生
克里斯滕·坎贝尔·威尔科克斯
母语非英语的学生与母语为英语的学生的写作教学
生源多样化地区学校的典型写作教学
成功写作教学范例
母语非英语的学生与《共同核心州立标准》
总结
未来方向
第9章 贫困学生
重度贫困学校的写作教学背景
重度贫困学校的写作现状
成功写作教学范例
贫困学生与《共同核心州立标准》
总结
未来方向
第10章 重树写作在各学科中的重要地位
面向21世纪的写作教学
《共同核心州立标准》下的挑战与机遇
21世纪的写作
译后记
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