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内容大纲
本书在探寻丁蕙小学关于三维教育空间的教育实践基础上，开创性地介绍了丁蕙小学通过再改造、再利用，形成了丁蕙独具特色的“三维教育空间”的过程。学校构建包括科技博览馆、情意生长馆、生命体验馆、自然生态馆、童心蕙园、初心学院在内的实体性自然历史场馆，打造智能化虚拟网络空间，通过远程连接与现代信息网络使博物馆的功能在虚拟网络场得以扩大，以育人式文化为浸润，建设文化空间，充分激发学生的学习兴趣，落实学生“优雅生命、文化教养、品质创新、自由思想、社会担当”的核心素养。 -
作者介绍
吴树超，杭州市采荷第二小学教育集团总校长。特级教师、高级教师、教育硕士、江干区名师名校长。曾获全国教改先进个人、省教育科研百佳个人、省基础教育科研之星、市十佳创新校长等称号。省教材编写委员会委员、多所高校研究生导师及特聘教师，办学特色鲜明，《人民日报》《中国教育报》《中国教师报》等多家媒体报道其办学经验，参加教材编写近50本，发表论文近300篇，以“生命一生态一生长”的三生办学理念，树立了生态文明教育的标杆。 -
目录
第一章 不平凡的旅程：校园学习场探寻
第一节 起点：校园学习场的溯源
第二节 路径：三维视角下学习场的曲折演变
第三节 到达：未来学校——重构学习场
第二章 三维教育空间的实践使命与创新
第一节 三维教育空间的现实探究
第二节 三维教育空间的定位与特殊使命
第三节 三维教育空间的顶层设计
第三章 打造三维教育空间：特色学习场的开发与建设
第一节 物理空间
第二节 虚拟空间
第三节 文化空间
第四节 三维空间融合
第四章 三维教育空间的应用
第五章 支持三维教育空间：“互联网+”与教师智慧深度融合
第一节 与时俱进：三维教育空间的智能支持系统
第二节 高效有序：三维教育空间的管理支持系统
第三节 智慧灵活：三维教育空间的教师支持团队
第六章 评估三维教育空间：重构学习场发展评估机制
第一节 学习场发展评估机制的概念界定及理论基础
第二节 学习场评估的价值标准
第三节 三维空间学习场的评估
第七章 三维教育空间的实践成效和未来展望
第一节 三维教育空间的实践成效
第二节 三维教育空间的未来展望
附录1
附录2
后记
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