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内容大纲
“思想者指南系列丛书”的普及阅读和学习运用，必将有利于促进教育改革，提高人才培养质量，提升大众思辨能力，为创新型国家建设和社会文明进步作出深远的贡献。
本书是“思想者指南系列丛书”当中的一本，属于该系列下的“教学篇”。通过对当下流行的教育理念与思维进行分析，提醒读者注意不要盲从流行的教育时尚，对提升教育的质量，实现教育实质性发展具有指导意义。 -
作者介绍
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目录
引言
教育时尚
教育的实质性和非实质性概念
教育的实质性概念（受过教育的人）
标准和能力
认知特质与价值观
教育的实质性概念（教育过程）
从“表层”治理学校
管理者的思维模式
教师的思维模式
学生的思维模式
家长的思维模式
校董会成员的思维模式
立法者和地方长官的思维模式
热心市民的思维模式
（实质性的）学校治理
获得实质性教育
跨学科学习必备的技能与能力
跨学科学习必备的认知标准
跨学科学习必备的认知特质
学习各科目必备的思维模式
每个热衷于教育改革的人的必答题
其他与教育潮流或时尚有关的问题
教育时尚与潮流
整合
评价
真实性教学与真实性评价
课段式课程表
布鲁姆教育目标分类法
基于脑科学的教与学
品格教育
特许学校
选择（代金券与私有化）
建构主义
合作学习
核心知识
创造性思维
批判性思维
文化素养
讲授式教学法（通过讲课传授课程内容）
情绪智力
女性主义和性别问题
天才教育
教育
探究式教学
智力
综合课程
学习风格
多元文化主义
多元智能理论
不让一个孩子掉队
成果导向教育（标准本位教育）
自然拼读法和整体语言教学法的对比
档案袋评价和另类评
解决问题
“提高标准”运动
重建学校运动
校本管理
择校
产学合作运动
自尊运动
苏格拉底诘问法
理解性教学
主题式课程
参考文献
附录
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