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内容大纲
智障儿童的学习资源比起普通学生来讲是有限的，他们学习的主动性较弱，而且学习目标、内容应与基本生活活动为主要形式，这需要专业人员为其创设在家庭、社区中的学习课程，才能让智障儿童建立稳固的概念，形成解决实际问题的生活经验。顺德启智学校基于开展智障教育专业探索20年，已经完成智障儿童人性化课程教材、智障儿童生活育人教材，此次将智障儿童教育延展到家庭，真正实现智障儿童的全程体验教育。课程目标分为三个阶段，本书为第一阶段（低）：以人基本的生理感受为线索，目标的选取主要是人维持生存的本能反应以及成为一个社会人最基本的忍耐和表达的服从、互动的反应，完成151个目标。本书适合特殊教育及康复机构从业人员、智障儿童家长阅读。 -
作者介绍
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目录
第一编 吃饭课
第1课 孩子能忍耐吃饭的需求
第2课 孩子能配合协助者的指令完成餐前任务
第3课 孩子能向协助者表达吃饭的需求
第4课 孩子向协助者要食物充饥时，能称呼协助者
第5课 孩子能忍耐酸的食物
第6课 孩子能倒适量酸的调味料
第7课 孩子能向协助者表达酸的不适
第8课 孩子找协助者拿酸的食物时，能称呼协助者
第9课 孩子能忍耐咸的不适
第10课 孩子能倒适量咸的调味料
第11课 孩子能向协助者表达成的不适
第12课 孩子找协助者拿咸的食物时，能称呼协助者
第13课 孩子能忍耐苦的不适
第14课 用餐时，孩子能向协助者表达苦的不适
第15课 孩子能回避苦的食物
第16课 食物太苦，孩子求助他人时，能称呼协助者
第17课 孩子能忍耐辣的不适
第18课 从辣和不辣的两种食物中，孩子能选择自己喜欢的味道
第19课 当孩子感到辣的不适或者想吃辣的食物时，能称呼协助者
第20课 孩子能向协助者表达辣的不适
第21课 孩子能拒绝吃过量的食物
第22课 孩子能忍耐食物到手却不立即到口
第23课 当协助者喊孩子的名字时，孩子能应答
第24课 孩子能回避烫的食物
第25课 孩子能回避带骨头的食物
第二编 喝水课
第26课 孩子能向协助者表达喝水的需求
第27课 孩子渴了能选择喝水
第28课 孩子能忍耐渴
第29课 孩子能喝苦的饮品
第30课 喝饮品时，孩子能向协助者表达苦的不适
第3l课 孩子能忍耐喝酸的饮品
第32课 孩子能忍耐喝咸的饮品
第33课 孩子能拒绝喝过量的饮品
第34课 喝的水太热，孩子能等待
第35课 孩子能忍耐饮品到手却不立即到口
第三编 个人卫生课
第36课 孩子能忍耐刷牙的不适
第37课 孩子能忍耐洗脸的不适
第38课 孩子能向协助者表达洗澡的水很冷
第39课 孩子能选择用温水洗澡
第40课 孩子能表达洗澡的水很烫
第41课 当孩子感受到水温不合适时，能正确称呼协助者
第42课 孩子能向协助者表达如厕的需求
第43课 孩子能选择穿厚度合适的衣服
第44课 孩子能选择穿鞋
第45课 孩子能选择穿大小合适的鞋
第46课 孩子困了，能向协助者表达睡觉的需求
第47课 孩子能选择睡舒服的床垫
第48课 孩子能选择穿舒适的衣物
第49课 孩子能选择穿软硬合适的鞋
第50课 孩子能选择穿防滑鞋
第51课 孩子能忍耐理发的不适
第52课 孩子能配合协助者的指令擦嘴
第53课 孩子能配合协助者的指令洗手
第54课 孩子能配合协助者的指令刷牙
第55课 孩子能配合协助者的指令穿衣
第56课 孩子能配合协助者的指令洗脸
第57课 孩子能配合协助者的指令洗澡
第58课 孩子能向协助者表达拿床上用品的需求
第四编 环境卫生课
第59课 擦地板时，孩子能忍耐痛的感受
第60课 擦地板时，孩子能表达痛的感受
第61课 擦地板时，孩子脚痛了能向协助者表达休息的需求
第62课 擦地板时，孩子脚痛了能正确称呼协助者
第63课 擦地板时，孩子能忍耐累的感受
第64课 擦地板时，孩子能表达累的感受
第65课 擦地板时，孩子累了能向协助者表达休息的需求
第66课 擦地板时，孩子累了能正确称呼协助者
第67课 提水时，孩子能忍耐痛的感受
第68课 提水时，孩子能表达痛的感受
第69课 提水时，孩子手痛了能向协助者表达休息的需求
第70课 提水时，孩子手痛了能正确称呼协助者
第71课 提水时，孩子能忍耐累的感受
第72课 提水时，孩子能表达累的感受
第73课 提水时，孩子累了能向协助者表达休息的需求
第74课 提水时，孩子累了能正确称呼协助者
第75课 提水时，孩子能忍耐热的感受
第76课 提水时，孩子能表达热的感受
第77课 提水时，孩子热了能向协助者表达喝水的需求
第78课 提水时，孩子热了能正确称呼协助者
第79课 提重物时，孩子能忍耐痛的感受
第80课 提重物时，孩子能表达痛的感受
第81课 提重物时，孩子手痛了能正确称呼协助者
第82课 提重物时，孩子能忍耐累的感受
第83课 提重物时，孩子能向协助者表达累的感受
第84课 提重物时，孩子累了能向协助者表达休息的需求
第85课 提重物时，孩子累了能正确称呼协助者
第86课 孩子能配合协助者的指令洗碗
第87课 孩子能配合协助者的指令洗杯子
第88课 孩子能配合协助者的指令整理床铺
第89课 孩子能配合协助者的指令收拾衣服
第90课 孩子能配合协助者的指令抹餐桌
第91课 孩子能配合协助者的指令擦玻璃
第五编 休闲活动课
第92课 爬山时，孩子能忍耐累的感受
第93课 爬山时，孩子能表达累的感受
第94课 爬山时，孩子累了能向协助者表达休息的需求
第95课 爬山时，孩子累了能正确称呼协助者
第96课 爬山时，孩子能忍耐热的感受
第97课 爬山时，孩子能表达热的感受
第98课 爬山时，孩子热了能向协助者表达喝水的需求
第99课 爬山时，孩子热了能正确称呼协助者
第100课 跑步时，孩子能忍耐累的感受
第101课 跑步时，孩子能表达累的感受
第102课 跑步时，孩子累了能向协助者表达休息的需求
第103课 跑步时，孩子累了能正确称呼协助者
第104课 跑步时，孩子能忍耐热的感受
第105课 跑步时，孩子能表达热的感受
第106课 跑步时，孩子热了能向协助者表达喝水的需求
第107课 跑步时，孩子热了能正确称呼协助者
第108课 跳绳时，孩子能忍耐累的感受
第109课 跳绳时，孩子能表达累的感受
第110课 跳绳时，孩子累了能向协助者表达休息的需求
第111课 跳绳时，孩子累了能正确称呼协助者
第112课 跳绳时，孩子能忍耐痛的感受
第113课 跳绳时，孩子能表达痛的感受
第114课 跳绳时，孩子脚痛了能向协助者表达休息的需求
第115课 跳绳时，孩子脚痛了能正确称呼协助者
第116课 潜水时，孩子能忍耐憋气
第117课 游泳时，孩子能忍耐冷的感受
第118课 游泳时，孩子能表达冷的感受
第119课 游泳时，孩子冷了能正确称呼协助者
第120课 游泳时，孩子能选择恒温泳池
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