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内容大纲
本书为“教育家成长丛书”之一，本书是任志瑜独具特色的教育思想和教学风格的总结，从他的成长经历、教育理念、教育实践和社会评论等四个方面全景式地呈现了他的发现教育思想，丰富了我国本土的教育经验，体现了我国一线教师的教育智慧。 -
作者介绍
任志瑜，北京理工大学附属中学教育集团校长、党委副书记，北京市海淀区第十六届人大代表，数学特级教师，正高级教师，北京市首届中小学特级校长。“国培计划”首批入库专家，北师大版高中数学教材编委及编写者，北京市教育科学规划办专家。 曾担任成都外国语学校教学副校长；2002年人才引进到北京十一学校，任教学副校长；2012年任北京交通大学附属中学党委书记；2015年任北京理工大学附属中学第十任校长，同时兼任北京理工大学附属小学校长。 从教三十多年，获市级优质课竞赛一等奖、全国课堂教学创新设计特等奖，所教学生多人次在全国高中数学联赛中获奖，培养出“哈佛女孩”刘亦婷和高考状元黄永亮。 在《人民教育》《中小学管理》《数学通报》等各类教育期刊发表论文近50篇，《“用教材教与学”的行为探索》等5篇论文被人大书报资料中心全文转载。 2016年8月，提出“发现教育”并在实践中探索，与中国教育科学研究院、北京海淀教育科学研究院联合，在北京理工大学附属中学成立“发现教育”研究基地。 -
目录
我的“发现”之旅
一、从“突破口”寻找中感知“发现”的力量
二、从他们的成长故事中感悟“发现”的意义
三、萌芽“发现教育”
我的“发现教育”
一、“发现教育”的提出
二、“发现教育”的内涵
三、“发现教育”的发现对象与属性
四、“发现教育”的立论基础
五、“发现教育”的实施框架
“发现教育”的实践探索
一、发现德育
二、发现课程
三、发现课堂
四、发现优长
“发现教育”的社会影响
一、秉持发现教育 成就每位学生——北京理工大学附属中学“发现教育”办学理念的深入思考
二、帮助每个学生攀上自己的峰尖
三、从明确办学主张出发 推进优质校再上新台阶——北京理工大学附属中学新时期“发现教育”的探索与实践
四、基于“男英女雅”培养目标 勇于进行因性施教探索
五、聚焦核心素养，探索发现课堂
六、因发现学生而教育，为学生发现而育教｜年度金句
七、从“加工能力”到“发现学生” 新课改呼唤学生的发现素养
八、发现教育：理论建构与实践路径
九、“加工能力”的意义认识与学校努力
十、善于发现最好的自己 揭开人生发展的密码——2017年秋开学典礼校长致辞
十一、六个在一起——2017年学校秋季运动会开幕式校长致辞
十二、毅之所在，圣之所至——2018年春开学典礼校长致辞
十三、用梦想引领未来，用行动铸就辉煌——2018秋开学典礼校长致辞
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