[
-
内容大纲
大学教师发展已成为我国高校教师队伍建设和管理的重要内容。从新教师导航到不同教师职业生涯阶段的规划与发展，是影响高校教师队伍整体水平与质量的重要因素。美国是最早将大学教师发展组织化与制度化的国家，积累了较为丰富的理论观点与实践经验。本书立足于比较教育研究的视角，主要探讨了美国大学教师发展的概念内涵、理论模型、活动项目、组织建设、发展趋势等问题，并评介了日本及我国台湾地区等大学教师发展的模式与措施。本书可为我国各层次高校大学教师发展工作的展开，也为大学教师发展中心的建设、改进与评估提供国际参照。 -
作者介绍
林杰，1975年生，安徽滁州人，现为北京师范大学国际与比较教育研究院教授。2003年毕业于北京大学，获高等教育学博士学位。主要研究方向为：高等教育组织理论、大学教师发展、学术职业、通识教育。近年主要研究成果：《高校教师对教职的职业信心及组织忠诚》（《清华大学教育研究》2009年第2期）；《中美两国大学教师“近亲繁殖”之比较》（《高等教育研究》2009年第12期）；《普通高校专任教师职业发展的需求及影响因素分析》（《教育学报》，2011年第3期）；《加州大学平权法案危机的政策分析与组织模型》（《高等教育研究》，2013年第2期）；《美国高等教育性骚扰的法案及判例》（《比较教育研究》，2015年第3期）。 -
目录
第一章 大学教师发展的概念与理论
第一节 大学教师发展：内涵与策略
第二节 大学教师发展：理论模型
第二章 美国大学教师的教学发展
第一节 美国大学教师教学发展的背景与实践
第二节 美国大学形成性教学反馈的方法
第三节 美国大学教师教学发展项目评估
第三章 美国大学教师发展项目
第一节 美国大学教师发展项目
第二节 美国的学术休假制度
第三节 美国大学教师发展的同行指导
第四节 案例1：哈佛大学博克教学和学习中心
第五节 案例2：密歇根大学学习与教学研究中心
第六节 案例3：密歇根州立大学教师发展项目
第四章 大学教师发展的组织
第一节 美国大学教师的组织发展
第二节 美国大学教师发展的组织化历程
第三节 北美大学教师发展工作者胜任力
第四节 高等教育专业与组织发展网络
第五章 日本大学教师发展的经验
第一节 日本大学教师发展的理念与实践：京都大学的个案
第二节 日本关西地区的大学教师发展
第六章 大学教师发展的前沿探索
第一节 大学教师的退休准备教育
第二节 大学教师发展的国际趋势
参考文献
后记
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...