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内容大纲
随着《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》和2019年统编高中历史教科书的推出，中学历史教育迎来了重大变革。《中学历史学科核心素养的教学与评价》以核心素养为内容的课程目标，以通史加专题为体例的叙事框架，以等级为呈现方式的学业质量水平划分，既给中学历史教育带来了全新的学习目标和内容，也带来了巨大的挑战。本书还论述了两个大问题——历史校本课程的开发与历史教师的专业成长。本书除用于师范院校历史学专业本科生的教学外，还可用于广大中学一线历史教师的培训。 -
作者介绍
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目录
自序
第一章 历史学科核心素养的内涵分析
第一节 唯物史观素养的内涵分析
第二节 时空观念素养的内涵分析
第三节 史料实证素养的内涵分析
第四节 历史解释素养的内涵分析
第五节 家国情怀素养的内涵分析
第二章 历史学科核心素养导向的课堂教学
第一节 学科核心素养导向的教学观和教学策略
第二节 主题引领与历史学科核心素养的课堂教学
第三节 情境创设与历史学科核心素养的课堂教学
第四节 任务驱动与历史学科核心素养的课堂教学
第五节 评价反馈与历史学科核心素养的课堂教学
第三章 历史学科核心素养的学业评价
第一节 历史学科核心素养三维测评模型
第二节 历史学科核心素养测评中的问题情境设计
第三节 历史学科核心素养分类分层测评模型
第四节 历史学科核心素养分类分层测评标准例析
第四章 历史学科核心素养与历史校本课程开发
第一节 历史学科核心素养与历史校本课程的目标
第二节 历史学科核心素养与历史校本课程的实施
第三节 历史学科核心素养与历史校本课程的学生评价
第五章 历史学科核心素养与历史教师的专业发展
第一节 历史学科核心素养与历史教师专业发展的关系
第二节 历史教师提升历史学科核心素养的内容和方法
第三节 教师培训发展趋势与历史教师的专业发展
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