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内容大纲
单元教学是语文教育界一个热门的话题，也是未来教学发展的趋势。本书是对统编教材一二年级六个识字单元的二次开发，以“人文主题＋语文要素”开发大单元，阐述了大单元统整识字的理论和实践，讲明了“为什么这样做”“可以怎么用”的学理，尤其是“语文要素”（即大概念），遵循造字规律和识字思维及方法，学一个带一串，实现自主习得3000个生字的愿景。内容按照“情境创设—学习单元—成果展示”的结构进行编排，也可作为低段学科项目式学习的范例，便于不同层级教师使用。 -
作者介绍
林乐珍，浙江省高层次特殊支持人才，浙江省特级教师，首批正高级教师，教育部“教育家型”名师领航工程培养计划成员，“中华版”小学《语文》教材编委，国家教育部“支援西部教育”项目成员，教育厅“送培进疆”讲师团成员，浙派名师名校长首批导师，浙江省名师工作室、温州市名师工作站领衔人，温州市“首批智库名师”。受邀赴台湾、西安等地执教示范课、讲座400多场，足迹遍及20多个省市。先后主持7项省级课题，获＿二等奖；其中一项获浙江省人民政府基础教育成果一等奖。100多篇文章在《语文教学通讯》《小学语文教与学》等期刊发表，多篇文章被“人大复印资料”转载。出版著作《感悟：灵动语文》《基于“助学稿”的小学语文“学习设计”》《小学“读写一体化”作文》等。《中国教育报》“名师反思录”栏目曾刊发其教育思想。 -
目录
第一章 大单元识字构想
第一节 为什么要大单元识字？
第二节 大单元识字怎么设计？
一、怎样统整大单元主题？
二、怎样设置大单元项目任务？
三、怎样策划学习活动？
第三节 大单元识字怎么用？
第二章 大单元识字设计
单元1：你了解汉字的世界吗？
三才——《天地人》
五行——《金木水火土》
人体——《口耳目》
万物——《日月水火》
对韵—《对韵歌》
单元2：语文学习在哪里？
中国画里的诗——《画》
数学中的儿歌——《大小多少》
整理时的童谣——《小书包》
变出来的汉字——《日月明》
曲调间的歌词——《升国旗》
单元3：汉字遇上游戏怎么玩？
纸牌游戏——《春夏秋冬》
拼字游戏——《姓氏歌》
风车游戏—《小青蛙》
猜谜游戏——《猜字谜》
单元4：面向未来，今天怎么学？
立“德”——《人之初》
寻“美”——《动物儿歌》
探“智”——《古对今》
健“体”——《操场上》
单元5：你知道自然的密语吗？
开启探“密”之旅——《场景歌》
森林密语——《树之歌》
动物密语——《拍手歌》
田家密语——《田家四季歌》
单元6：中国名片知多少？
图里的中国名片——《神州谣》
日历中的中国名片——《传统节 日》
舌尖上的中国名片——《中国美食》
汉字中的中国名片——《“贝”的故事》
第三章 大单元识字现场
变出来的汉字——一年级下册《日月明》教学实录
玩转“汉字魔方”——一年级下册《古对今》教学实录
地图里的中国名片——二年级下册《神州谣》教学实录
后记
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