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内容大纲
本书围绕教学学术的研究与实践，分为如下板块：第一，“视野与理念”，以教学学术领域的战略视界、前瞻思维为主要内容。第二，“谈学论教”，教与学的策略和方法。第三，“教师发展”，聚焦教师发展方面的理论与实践。第四，“行动与研究”，教与学的实践效果研究和理论研究。第五，“动态资讯”，关注教学学术方面的重要信息和资讯。本书适合高校教师、教学发展人员、研究人员、管理人员、教育行政人员及其他感兴趣的读者。 -
作者介绍
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目录
·视野与理念·
论大学教学研究的科学化、学科化与专业化
教学学术视野下的教学故事
新工科教育范式下的教学学术发展
教学学术的学术本质及其发展路径
·谈学论教·
“双一流”建设高校大学生批判性思维能力评价的实证研究
“停课不停学”时期在线教学实践及疫后在线教学改革的思考——以上海交通大学为例
在线课程内容质量评价指标体系新探——基于学习者体验和知识付费的视角
高校新教师培训的调查分析与建议——以某985高校为例
·教师发展·
上海交通大学教师教学发展项目的实施与评估
高校海归青年教师首聘期工作满意度的地域差异研究——基于2008—2017年20所城市调查数据的分析
论上海市教师教学激励计划的优化——以大学“数学分析”课程为例
外语教师评价素养发展：理论框架和路径探索
·行动与研究·
上海交通大学医学院在线教学的探索与实践
工科大学物理“黄金分割教学模式”的研究与实践
建构式实验教学探索——以“结构模型设计与制作”课程为例
多层次闭环反馈项目式教学模式探索——以上海交通大学机械与动力工程学院“卓越计划2.0”为例
“高等数学”在法国工程师预科教学中的实践创新
视频反馈法对网球技术在线教学的应用研究
·动态与资讯·
从行路者到引路者——玛莎·施瓦茨的设计教学、实践与研究哲思
美国护理学博士的培养及对我国的启示——以美国伊利诺伊大学芝加哥分校护理学院为例
“以学生为中心”视角下通识教育的美国启示——美国五所一流大学新一轮通识教育改革案例研究
加拿大安大略省教学轨教职的发展现状、评价标准及现实启示
康奈尔大学教学评价体系探析
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