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内容大纲
一位小学校长，自称是学校的“首席服务员”，尝试变革学校单向层级管理架构，致力于构建“四部四制”的现代学校管理机制。何谓“四部”？何谓“四制？ “四部”旨在加强部门建设，各条块工作协同发展，让学校里的每一位成员群策群力，从而促进学生阳光生长。“四制”以机制为载体，为教师的成长提供更多的机会、更宽广的平台，让学校里的每一位教师各展所长、各尽其能，得到专业的成长。一所小学的管理机制又如何变革“人”“事”——“成事中成人”？干头万绪，抽丝剥茧，且听这位“首席服务员”向我们娓娓道来。
在而今的天山第一小学里，校长的管理重在指导、支持、鼓励和服务，学校群智涌现、通力协作，每一位成员更是焕发活力，锐意进取。其中的缘由，我们还可以从老师们撰写的案例中找到些启发。 -
作者介绍
吕华琼，女，上海市长宁区天山第—小学校长。语文中学高级教师、硕士学位；上海市园丁奖获得者；现领衔国家级科研项目一个、市级科研项目两个。注重校长在办学中的影响力，引导教师与学校一同成长，带领团队长期与国内外的多所学校保持交流与互动。近年来，学校有多位教师赴美国、英国、日本学习或交流，本人有多篇论文在国家和省级教育杂志上发表。先后接受中央电视台、上海电视台、浙江电视台，以及中国教育报、新华日报、解放报、文汇报等多家媒体的专访。 -
目录
第一章 “四部四制”的管理架构
一、天一小学的管理理念
二、以“四部”成事
三、以“四制”成人
四、“四部”和“四制”的关系
第二章 管理协调部
一、管理与协调并举
二、系统运行，促进师生协同发展
三、践行成果
四、代表性案例分析
第三章 课程教学部
一、引领课程教学改革
二、智慧教学，践行课程领导理念
三、践行成果
四、代表性案例分析
第四章 学生发展部
一、致力学生发展
二、立德树人，营造蚂蚁育人文化
三、践行成果
四、代表性案例分析
第五章 后勤服务部
一、后勤与服务结合
二、安全保障，构建人本专业服务
三、践行成果
四、代表性案例分析
第六章 协同“四制”
一、调动积极性：学科分管制
二、提升统筹力：年级主管制
三、增强全局观：项目负责制
四、体验换位感：值日校长制
后记
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