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内容大纲
本书是职业教育创新创业教育教学资源库配套教材，遵从国际上普遍认可的“斯坦福创新教育体系”和“柏森商学院创业教育体系”，立足于智能时代的创新创业，阐述了创新自信力下的设计思维、创新性思维训练及技法、需求挖掘与商机识别、产品规划与开发管理、初创企业设立与管理、创业计划书与项目路演等内容。
本书教学内容经过深圳职业技术学院连续5年、参与学生逾5万人的教学实践检验，被证明可以达到激发学生创新意识、引导学生认知创新工具、培养学生创业基本能力的目的，符合创新创业通识课程的相关要求。
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作者介绍
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目录
前言
微课视频二维码清单
第1章 智能时代的创新创业
1.1 风起云涌的科技革命
1.1.1 历史上的三次科技革命
1.1.2 智能时代的第四次科技革命
1.2 波澜壮阔的创业浪潮
1.2.1 激情四十年间的几次创业浪潮
1.2.2 创新引领的第四次创业浪潮
1.3 创新驱动与商业变革
1.3.1 创新驱动产业升级
1.3.2 商业模式的演变及趋势
1.4 新时期的创新创业教育
1.4.1 创新创业教育的内涵
1.4.2 创新精神与创客运动
1.4.3 创业意识与创业者
第2章 创新自信力引领下的设计思维
2.1 创新自信力
2.2 引领创新
2.3 设计思维“五步法”
2.4 设计思维“五步法”实施工具（上）
2.4.1 同理心
2.4.2 问题陈述
2.5 设计思维“五步法”实施工具（下）
2.5.1 奔驰法（SCAMPER）
2.5.2 原型制作
第3章 创新性思维训练及技法
3.1 打破惯性的批判式思维
3.1.1 常见的思维障碍
3.1.2 批判性思维
3.2 开启创新的创造性思维
3.2.1 认知创造性思维
3.2.2 创造性思维的活动过程
3.3 激发性思维的头脑风暴法
3.3.1 认知头脑风暴法
3.3.2 头脑风暴法的实施流程
3.3.3 头脑风暴法的四大原则
3.4 系统性思考的思维导图法
3.4.1 认知思维导图
3.4.2 思维导图的绘制方法
3.5 训练平行思维的六顶思考帽
3.5.1 认知六顶思考帽
3.5.2 应用各色帽子
3.5.3 实施和典型应用
3.6 激发创造发明的TRIZ(萃智)
3.6.1 认知TRIZ
3.6.2 TRIZ方法解决创新问题的流程
3.6.3 40个创新原理及典型应用
第4章 需求挖掘与商机识别
4.1 勾勒用户画像
4.1.1 用户行为研究方法
4.1.2 用户全貌勾勒策略
4.2 挖掘产品需求
4.2.1 需求与动机：马斯洛需求层次理论
4.2.2 产品需求挖掘方法
4.2.3 产品需求管理策略
4.3 洞察市场现状
4.3.1 市场环境分析方法
4.3.2 行业动态洞察策略
4.4 构建商业模式
4.4.1 商业模式构建工具一：商业模式画布
4.4.2 商业模式构建工具二：精益创业画布
第5章 产品规划与开发管理
5.1 明确产品定义
5.1.1 基于场景设计产品
5.1.2 定位产品功能
5.1.3 定位产品价格
5.2 敏捷开发项目
5.2.1 玩转研发管理“铁三角”
5.2.2 优化供应商开发寻源策略
5.2.3 开启敏捷开发模式
5.3 整合市场营销策略
5.3.1 内容营销：设计购买理由
5.3.2 场景营销：营造消费场景
5.3.3 口碑营销：提升传播动力
5.4 拓宽互联网运营渠道
5.4.1 用户运营：精细管理用户
5.4.2 内容运营：传递产品调性
5.4.3 活动运营：引起用户关注
第6章 初创企业设立与管理
6.1 黄金创始人团队组建方案
6.1.1 初创团队组建模式
6.1.2 科学设计组织架构
6.2 留人更留心的人才吸引方案
6.2.1 4S吸引法则
6.2.2 长短结合的人才激励法
6.3 识别千里马的成员招募方案
6.3.1 制订岗位说明书
6.3.2 招募时机和渠道
6.3.3 人才甄别组合拳
6.4 伏线千里的股权设计方案
6.4.1 《中华人民共和国公司法》关于股权的规定
6.4.2 股权设计基本原则
6.5 提升团队绩效方案
6.5.1 团队绩效影响因素
6.5.2 OKR绩效管理工具
6.5.3 提高PDCA循环的精度和速度
第7章 创业计划书与项目路演
7.1 规范精准的创业计划书
7.1.1 创业计划书的编写步骤
7.1.2 创业计划书的内容
7.1.3 创业计划书的编写技巧
7.2 为观众认真讲故事的项目路演
7.2.1 参加项目路演的一般条件
7.2.2 项目路演的内容
7.2.3 项目路演的技巧
7.3 投资者评估初创企业的基本标准
参考文献
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