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内容大纲
全书共分为7章，各章内容及撰写人员为：第一章，主要为孤独症儿童教育康复的概述，重点介绍孤独症儿童的界定、临床特征、鉴定与教育评估、干预原则与方法，以及孤独症儿童教育康复目前存在的问题。第二章主要围绕集体教学的环境，介绍孤独症儿童集体教学的主要问题和教育康复策略。第三章至第六章主要从感知觉、认知、情绪行为、社交沟通的评估与训练展开，在对评估与干预基本理念和方法介绍的基础上，通过具体的案例为大家详尽介绍如何开展相应的康复训练。第七章，主要介绍孤独症儿童的家庭干预，界定何为家庭干预以及家庭干预的主要模式，以国内的引领式家庭干预为代表，介绍其实施的流程与方法，并通过个案研究和单一被试研究验证其实施效果。 -
作者介绍
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目录
第一章 孤独症儿童教育康复概述
第一节 孤独症儿童概况
一、孤独症儿童的界定
二、孤独症儿童的临床特征
三、孤独症儿童的成因分析
四、孤独症的发生率
第二节 孤独症儿童的鉴定与教育评估
一、孤独症儿童的筛查
二、孤独症儿童的最终诊断
三、孤独症儿童的教育评估
第三节 孤独症儿童的干预原则与方法
一、孤独症儿童的干预原则
二、孤独症儿童的干预方法
第四节 孤独症儿童教育康复存在的问题
一、教育与康复缺乏有机整合
二、康复内容缺乏有机联系
三、学校与家庭之间缺乏有效的沟通与联系
第二章 孤独症儿童在集体教学中的教育与康复
第一节 孤独症儿童在集体教学中的主要问题
一、群体差异
二、个体差异
第二节 孤独症儿童在集体教学中的教育康复策略
一、视觉沟通策略
二、变更预告策略
三、个别化管理策略
四、同伴辅助策略
五、问题行为处理策略
第三节 孤独症儿童在集体教学中的支持保障
一、教室环境保障
二、教学安置保障
第三章 孤独症儿童感知觉能力的评估与训练
第一节 孤独症儿童感知觉能力发展的概述
一、感知觉能力的基本概念
二、孤独症儿童感知觉能力的特点
第二节 孤独症儿童感知觉能力的评估
一、评估的目的
二、评估的内容与工具
三、感知觉能力评估案例分析
第三节 孤独症儿童感知觉能力的训练
一、训练的目的
二、训练的内容与方法
三、感知觉能力训练案例分析
第四章 孤独症儿童认知能力的评估与训练
第一节 孤独症儿童认知能力的概述
一、认知、智力与知识
二、孤独症儿童认知能力的特点
第二节 孤独症儿童认知能力的评估
一、评估的目的
二、评估的内容与工具
三、认知能力评估案例分析
第三节 孤独症儿童认知能力的训练
一、训练的目的
二、训练的内容与方法
三、认知能力训练案例分析
第五章 孤独症儿童情绪行为问题的评估与干预
第一节 孤独症儿童情绪行为问题的概述
一、情绪行为的基本概念
二、孤独症儿童情绪能力的表现
三、孤独症儿童挑战性行为的表现
第二节 孤独症儿童情绪行为问题的评估
一、评估的目的
二、评估的内容与工具
三、情绪行为问题评估案例分析
第三节 孤独症儿童情绪能力的干预
一、干预的目的
二、干预的内容与方法
三、情绪能力干预案例分析
第四节 孤独症儿童挑战性行为的干预
一、干预的目的
二、干预的内容与方法
三、挑战性行为干预案例分析
第六章 孤独症儿童社交沟通能力的评估与训练
第一节 孤独症儿童社交沟通能力的概述
一、社交沟通能力的界定
二、孤独症儿童社交沟通能力的特点
第二节 孤独症儿童社交沟通能力的评估
一、评估的目的
二、评估的内容与工具
三、社交沟通能力评估案例分析
第三节 孤独症儿童社交沟通能力的训练
一、训练的目的
二、训练的内容与方法
三、社交沟通能力训练案例分析
第七章 孤独症儿童的家庭干预
第一节 孤独症儿童家庭干预的概述
一、家庭干预的界定
二、家庭干预的主要模式
第二节 引领式家庭干预的实施
一、实施目标
二、实施过程
三、结果评价
第三节 孤独症儿童引领式家庭干预案例
一、引领式家庭干预三步指令理解的个案研究
二、引领式家庭干预叙事能力的个案研究
第四节 孤独症儿童引领式家庭干预单一被试实验研究
一、研究设计
二、研究结果
三、讨论及建议
主要参考文献
一、中文文献
二、英文文献
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