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内容大纲
学生发展问题指的是儿童发展过程中出现的各种偏差，有被克服、矫正的可能性，是一个满怀期望与发展期待的概念。
但是，学前时期的问题若没有得到很好的解决，到小学时这些问题不会自动消失，只会放大，小学时的问题若没有解决，到中学时不但会放大还会衍生，中学时的问题若没解决，人生就会变异扭曲……
本书旨在帮助读者根据书中所描述的案例和症状迅速判断问题的性质，了解问题现象与实质并进行诊断，分析成因，多照书中的矫治或教育策略实施救助。 -
作者介绍
钱志亮，“北京师范大学名师”。1990年毕业于北京师范大学并留校任教。先后在杭州大学心理系、东北师范大学教育系、美国波士顿学院、德国汉堡大学、澳大利亚昆士兰理工大学学习。硕士师从中国特教学科奠基人朴永馨教授、博士师从著名教育理论家劳凯声教授，现任职于北京师范大学教育学部，兼职于中央音乐学院、北京电影学院、清华大学和北京大学。先后参与国家中长期教育规划起草、国务院妇女儿童工作委员会两纲评估督导、国家未成年人保护法修订等工作。学术兼任国家基础教育课程与教材专家工作委员会成员、国家盲校课程方案与标准研制专家组组长、中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、中国儿童安康成长专家委员会秘书长、北京市家庭教育学会常务理事兼副秘书长，入选教育部和财政部“教师国培计划”首批专家、“校长（园长）国培计划”专家。已出版专著19部，参著12部。荣获北京师范大学“师德先进个人”和“优秀其产党员”，三度获得北京师范大学优秀教学成果奖一等奖，两度获得北京市基础教育优秀教学成果奖一等奖、北京市优秀教学成果二等奖。 -
目录
前言
第一辑 生理发展问题
1旋转摇晃多蹦跳，前庭平衡不失调——前庭平衡失调问题的咨询
2咯吱挤压多拥抱，触觉安平不急躁——触觉失调问题的咨询
3攀爬跑跳活动多，本体感觉不惹祸——本体感失调问题的咨询
4规范引导育英才，改变多动慢慢来——多动症问题的咨询
5平静和谐加清淡，抽动秽语路漫漫——抽动-秽语综合征问题的咨询
6对比夸张醒目色，视力提升有良策——视力问题学生的交往与生活策略咨询
7简练准确夸张口，重听学生不用吼-—听力问题学生的教学策略咨询
8轻松说话加手势，慢条斯理治口吃——口吃问题的咨询
第二辑 行为发展问题
1足够尊重适度罚，对症下药治假话——说谎问题的咨询
2威逼利诱降犟牛，软硬兼施治违拗——违拗与对抗问题的咨询
3搞清原因再下手，明白事理不再偷——偷拿问题的咨询
4移情模拟加自控，减少侵犯少蛮横——侵犯攻击行为的咨询
5孩子逃学或出走，细找原因再出手——逃学或离家出走问题的咨询
6孩子早恋不难办，沟通转移解忧烦——早恋问题的咨询
7手淫只为求放松，现象正常别常用——手淫问题的咨询
8电子毒品害学生，戒除网瘾心需恒——网络成瘾的咨询
9情感、言语和行为，学生自控需到位——自控能力问题咨询
10舆论压力加监督，不吞云来不吐雾——吸烟问题的咨询
第三辑 社会能力发展问题
1同伴交往处不好，不良心态最糟糕——人际交往问题的咨询
2自我认识有偏差，不卑不亢是方法——自我认识偏差问题的咨询
3心理效应易蒙人，结交朋友要留神——他人认知偏差问题的咨询
4心生嫉妒是要强，努力超过是良方——嫉妒问题的咨询
5积极乐观看问题，消极心态是大敌——消极心态的咨询
6手足无措心发慌，克服恐惧多交往——社交恐惧问题的咨询
7自私冷漠要不得，同伴活动消隔阂——自私问题的咨询
8心理若是幼稚化，家校教育别再夸——心理幼稚化倾向问题的咨询
第四辑 个性发展问题
1一提上学心头紧，疏导鼓励加脱敏——学校恐惧症问题的咨询与矫治
2高压放纵不可取，苛求溺爱成焦虑——过度焦虑问题的咨询
3看开看淡好情绪，学会消气抗忧郁——忧郁症问题的咨询
4学会放心不疑虑，改变强迫靠自律——强迫症问题的咨询
5赏识参与树自信，矫治退缩向前进——退缩问题的咨询
6责任意识重培养，成长路上有担当——责任心缺失问题的咨询
7树立理想选榜样，挫折帮助毅力长——学习毅力问题的咨询
第五辑 非智力因素问题
1准备充分跃龙门，孩子要当小学生——入学准备问题咨询
2磨磨蹭蹭费时间，提高效率是关键——磨蹭问题的咨询
3学习动机常激发，快马加鞭锦添花——学习动机问题的咨询
4学习兴趣重培养，激发引导加理想——学习兴趣问题的咨询
5鼓励能开“乐学”花，纠正厌学重方法——厌学问题的咨询
6考试综合征可恶，自信放松能克服——考试焦虑问题的咨询
7生活学习相迁移，习惯养成从小起——生活习惯问题的咨询
8回家作业八部曲，按部就班添情趣——作业习惯问题的咨询
9自理能力大点兵，缺一都会伤脑筋——自理能力问题的咨询
10丢三落四没收拾，粗心大意把亏吃——粗心问题的咨询
第六辑 学业发展问题
1熟视无睹真痛苦，巧用训练补不足——视知觉问题的咨询
2听觉训练不能少，囗拙话少心明了——听知觉问题的咨询
3运动缺陷手脚笨，运动训练要勤奋——运动知觉问题的咨询
4知觉风格有差异，取长补短有奇迹———知觉风格问题的咨询
5算术障碍有原因，对症下药增信心——算术障碍的咨询
6视动结合多读写，拼音障碍能化解——拼音障碍的咨询
7书写障碍缺技能，坚持练习贵有恒——书写障碍的咨询
8阅读障碍眼不灵，究因训练脱困境——阅读障碍的咨询
9写作障碍发现晚，补救及时也不难——写作障碍的咨询
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