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内容大纲
学科教学知识被认为是最有用的一种教师知识形式，最能区分学科专家与教学专家、高成效教师与低成效教师。
本书基于质性研究，介绍了小学数学教师学科教学知识的结构特征、类型特征，并基于开发的“小学数学教师学科教学知识的测量工具”开展了大规模现状调查，分析了小学数学教师学科教学知识的现状、影响因素及成因另外，本书从小学数学教师学科教学知识研究方法发展策略以及学科教学知识在教师教育中的应用等方面进行了反思，并提出了小学数学教师学科教学知识发展的有效路径。
本书可作为教师专业发展领域的教育教育者、培训人员，以及职前职后小学数学教师等群体参考，同时对其他读者也有参考价值。
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作者介绍
解书，东北师范大学教育学部初等教育学院副院长，副教授，硕士生导师；加拿大SSHRC项目多伦多大学教育学院兼职研究员，中国教育学会教育学分会课程专业委员会理事，全国小学教师教育委员会常务理事。主要从事小学教育、教师教育、课程论研究年主持全国教育科学规划国家青年项目、中国博士后科学基金项目及省部级项目等5项。 -
目录
前言
第一章 学科教学知识研究的发展回顾
第一节 学科教学知识内涵的演进
第二节 学科教学知识现状与特征的实证研究
第三节 学科教学知识研究发展的思考
第二章 小学数学教师学科教学知识的研究设计与实施
第一节 学科教学知识的理论框架
第二节 学科教学知识之质性研究设计与实施
第三节 学科教学知识的量化研究设计与实施
第三章 学科教学知识测量与评价的多元工具
第一节 学科教学知识测量与评价的内涵与意义
第二节 学科教学知识测量与评价的调查型研究
第三节 学科教学知识测量与评价的量规型研究
第四节 学科教学知识测量与评价研究的反思
第四章 小学数学教师学科教学知识结构综合分析
第一节 小学数学教师学科教学知识相关频次统计
第二节 小学数学教师学科教学知识的相关知识现状
第三节 小学数学教师学科教学知识总体结构特征
第五章 小学数学教师学科教学知识的结构类型及成因分析
第一节 自主整合型学科教学知识结构特征及成因分析
第二节 机械整合型学科教学知识结构特征及成因分析
第三节 松散缺失型学科教学知识结构特征及成因分析
第四节 低效缺失型学科教学知识结构特征及成因分析
第六章 小学数学教师学科教学知识现状分析
第一节 小学数学教师学科教学知识相关要素知识现状分析
第二节 小学数学教师学科教学知识总体现状分析
第七章 小学数学教师学科教学知识的影响因素分析
第一节 小学数学教师学科教学知识的核心影响因素分析
第二节 小学数学教师学科教学知识的其他影响因素分析
第八章 小学数学教师学科教学知识研究思考与展望
第一节 关于小学数学教师学科教学知识研究方法的反思
第二节 关于提升小学数学教师学科教学知识的策略反思
第三节 关于教师教育中学科教学知识的应用反思
参考文献
附录
附录一 小学数学教师学科教学知识课前访谈提纲
附录二 小学数学教师学科教学知识调查问卷
后记
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