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内容大纲
教育的本质是什么，什么是好的教育，理想的教育是什么样的，这些最基本的教育问题应是教育哲学思考的源头。只有弄清楚这些最基本的问题，我们才能找到正确的方向，办出有质量的教育。教育最重要的任务是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。教育是一个智育的过程而不是“知育”的过程。本书由从教多年的一线语文教师撰写，其结合自身丰富的班主任经验，探讨如何发挥班主任的教育智慧，授学生以渔，为学生积累知识乃至“转识成智”提供最好的教益。 -
作者介绍
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目录
第一章 当今学生的发展
第一节 智力的发展与培养
第二节 思维能力的发展与培养
第三节 学生发展核心素养和学科核心素养
第二章 班主任工作的素养
第一节 职业道德——班主任工作的底线要求
第二节 教育理念——班主任前行的灯塔
第三节 知识水平——班主任工作的根基
第四节 自我监控能力——班主任能力提升的保障
第五节 人格魅力——班主任的不断追求
第六节 教学水平——班主任的“超能力”
第三章 班主任工作，德育为核
第一节 教师面前，生生平等
第二节 榜样引领，以理服人
第三节 仰望星空，脚踏实地
第四节 事无巨细，细无止境
第四章 真情真心，育心育人
第一节 从心出发，得心回应
第二节 感恩之心，教育之源
第三节 念念不忘，必有回响
第四节 耐心呵护，静待花开
第五节 童心不泯，将心比心
第六节 慧眼观察，慷慨赏识
第七节 兵马未动，倾听先行
第八节 艺术沟通促进有效管理
第五章 班级管理，稳中突破，精益求精
第一节 对待教育事业，始终热爱如初
第二节 专属的爱，给专属的孩子
第三节 不以规矩，不能成方圆
第四节 培养班委，助力班级工作
第五节 提供舞台，让学生绽放
第六节 家校合力，做好家庭作业
第七节 紧密团结任课教师
第八节 勤思考，勤记录，促进步
第六章 家校合力，齐抓共管促教育
第一节 家校合作，助力成长
第二节 有效家访的策略
第三节 开展家长志愿活动
第四节 衔接家庭教育
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