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内容大纲
本书以专题的方式，结合作者多年对乡村班主任、班级建设工作的研究心得，以及众多乡村班主任成长的宝贵经验，对乡村班主任在班级建设中面临的关键问题展开详细的阐述与分析。
全书共分为五个专题。专题一，重点分析了乡村班级建设中存在的困境和问题，探讨变革的可能性。专题二至专题四，结合乡村教育的特殊性，对在乡村背景下如何建设“全纳型班级”“创新型班级”“生态型班级”进行集中探讨。专题五，进一步探讨了乡村班主任发展这一主题，阐明了乡村班主任发展的重要性及主要途径。在本书的附录部分，为读者呈现了三份材料：第一份是关于班主任工作专业标准的探讨，辅助说明乡村班级建设的专业基础和发展方向；第二、第三份是两位乡村班主任所撰写的文章，真实展现了乡村班主任的相关专业发展历程和专业实践。
全书语言简洁晓畅，案例丰富，旨在为广大乡村班主任提供更可行的思路、更实用的方法和更具有说服力的案例，以帮助乡村班主任开展研究性变革实践，实现专业成长。 -
作者介绍
李家成，教育学博士，教授，教育学原理专业博士生导师，孔子新汉学计划博士生导师。上海终身教育研究院执行副院长，华东师范大学“生命·实践”教育学研究院副院长，教育部人文社会科学重点研究基地、华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员。主要研究领域为：终身教育，学校、家庭、社区合作，班级建设与学生发展等。 -
目录
专题一 现实中存在着看不见的可能性——认清困境与发现突破口
一、认识乡村班主任的工作与发展困境
二、转换思维方式与行为方式
三、形成乡村班主任的角色自觉
专题二 让乡村学生有个新“家”——建设全纳型班级
一、乡村学生组织的建设
二、乡村班级文化的经营
三、乡村学生的个别指导
专题三 让乡村学生“野蛮”生长——建设创新型班级
一、乡村班级活动的策划
二、乡村班级活动的展开
三、乡村班级活动的反思与重建
专题四 让乡村学生发展联通“天地”——建设生态型班级
一、乡村班主任与学科教师的合作
二、乡村学生参与年级、校级活动
三、乡村家校合作与社区生活更新
四、乡村班级的信息化平台建设与国际对话
专题五 乡村班主任发展可以达到怎样的境界——捍卫乡村班主任的专业尊严
一、乡村班主任的“做”
二、乡村班主任的“听”与“说”
三、乡村班主任的“读”与“写”
附录
附录1 对班主任工作专业标准研制的建议
附录2 光，就在前方
附录3 做中学——记第一次开展访谈研究
后记
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