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内容大纲
《合作学习有讲究》一书还提到了合作学习课前准备的六个要素：沟通交流、空间物料、小组构成、课堂支持、管理策略和成就监测，它们是我们开展合作学习时课前和课中都要统筹考虑的因素。这提示我们在运用合作学习时，既要考虑合作学习的六种核心要素（RICHES），又要考虑合作学习的课前准备六要素。只有在两类要素有机整合的前提下，合作学习才能真实有序地发生，且发挥出最大的优势。 -
作者介绍
R.布鲁斯·威廉姆斯（R.Bruce Williams） 美国资深教育咨询顾问与培训师，教育科学出版社首席签约培训师，上海市静安真爱梦想教育进修学院顾问。拥有超过40年的教育咨询和成人培训经验，在教育领域有丰富的团队发展及组织变革的专业经验。专注领域：参与式引导；战略规划和共识建立的交互式工作坊；课堂教学方法培训。著作包括《学校变革，我们一起来！——教育引导者的12种角色》《贵在共识——达成团队共识的70种方法》《合作学习有讲究》《高阶思维培养有门道》等。 2015年以来，与上海真爱梦想公益基金会和教育科学出版社合作，为北京及全国其他地区等多个教育机构、学区、教育集团、中小学校的教研员、师训与干训工作者、一线中小学教师设计和提供各类培训、咨询服务，得到参与学员高度评价。 -
目录
本书导言
第一章 合作学习概述
核心概念
六大核心要素：RICHES
相关研究
实践益处
第二章 合作学习的课前准备
沟通交流
空间物料
小组构成
课堂支持
管理策略
成就监测
第三章 合作学习的活动设计
面向全班的合作学习活动设计
面向两人一组的合作学习活动设计
面向三至四人一组的合作学习活动设计
第四章 合作学习对学生社交技能的培养
领导团队
达成共识
组建团队
沟通交流
提升社交技能的具体方法
第五章 结语
附录A 认同与不认同——关于合作学习
附录B 合作学习课前准备矩阵
附录C 合作学习教学设计表
附录D 合作学习实践记录反思表
参考文献
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