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内容大纲
本书从最基本的概念入手，到当今正在被广泛使用的比较高级的研究方法，层层演进，可以说是一部登堂入室之作。本书开头几章根据教育研究的一般顺序，说明了教育研究的性质和研究的一般过程。接下来介绍了如何确定研究问题、如何查找文献、如何进行研究设计的方法；然后分别介绍了五种不同类型的研究，即实验研究、准实验研究、调查研究、历史研究和人种学研究。最后几章介绍了抽样、数据的收集和处理、如何撰写研究报告与定量研究的争议在本书中得到充分反映，定性研究的内容也被大大地扩展了。国际上流行的人种学研究和计算机的应用都有较多介绍。 -
作者介绍
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目录
第一章 教育与教育学
第一节 教育概述
第二节 教育的起源与发展
第三节 教育学的产生与发展
第四节 教育学的基本研究方法
第二章 教育功能
第一节 教育功能概述
第二节 教育的个体发展功能
第三节 教育的社会功能
第三章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 我国的教育目的
第三节 素质教育
第四节 国外教育目的概览
第四章 学生与教师
第一节 学生
第二节 教师
第三节 师生关系
第五章 教育制度
第一节 学校教育制度概述
第二节 我国现行学校教育制度
第三节 学校教育制度的变革及主要趋势
第四节 义务教育制度
第五节 终身教育制度
第六章 课程
第一节 课程概述
第二节 课程编制
第三节 课程开发
第四节 我国基础教育新课程改革
第七章 教学
第一节 教学概述
第二节 教学过程
第三节 教学原则
第四节 教学方法
第五节 教学组织形式
第六节 教学工作的基本环节
第七节 教学评价
第八章 德育
第一节 德育概述
第二节 德育过程
第三节 德育模式
第四节 德育的原则、方法和途径
第五节 “三生教育”、安全教育及升学和就业指导
第九章 班级管理与班主任工作
第一节 班级、班级管理与班集体建设
第二节 班主任工作
第三节 课外活动的组织与管理
第四节 班主任工作机制
第十章 教师职业道德
第一节 道德与职业道德
第二节 教师职业道德概述
第三节 教师职业行为规范
第四节 教师在教育活动中要处理的几大关系
第十一章 教育政策
第一节 教育政策的内涵、特点与功能
第二节 我国中小学教育的基本政策
第十二章 教育法规
第一节 教育法规概述
第二节 我国主要教育法律法规解读
第三节 教师的权利与义务
第四节 学生的权利保护
后记
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