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    • 让孩子爱上思考的40堂课(妙趣横生的哲思奇遇记)
      • 作者:(英)彼得·沃利|责编:陆彬//夏贵根|译者:唐玉屏
      • 出版社:中国人民大学
      • ISBN:9787300295367
      • 出版日期:2021/08/01
      • 页数:180
    • 售价:23.6
  • 内容大纲

        本书由畅销书作者和“哲学基金会”创始人彼得·沃利编写,作者结合自己超过20年的青少年哲学教学经验,汇集了一些实用的课程和新颖的活动,帮助孩子们培养思考、质疑、挑战性假设、深思、交谈的能力,学会使用哲学思维进行创造性的思考。通过书中的思维实验、故事和诗歌,孩子们将经历一场哲思冒险,在过程中培养讨论和理解知识的能力。
        与此同时,作者还通过本书展示了哲学在教学中能够发挥的重要作用,将哲学融入不同的课程领域:帮助教师在教学之前、期间和之后,诊断和评估班上学生的概念理解程度。教师可以应用本书中详细介绍的各种工具——“对话圈”“发言球”等——设置自己的哲学课堂,带领学生进行“随时可行的”哲学探究。
  • 作者介绍

  • 目录

    第1课  幽灵――对幽灵、时间和诗歌的思考
    第2课  有一个想法――对想法的思考
    关键引导方法:激发/匿名:戴上盖吉斯之戒
    关键引导方法:快速返回主问
    第3课  猜牌游戏――对知道的思考
    第4课  代金券――对财富和商品分配的思考
    第5课  截然相反――对对立面的思考
    第6课  矛盾大怪物
    第7课  水杯――对精神力量的思考
    第8课  这是首诗吗?――对诗歌的思考
    第9课  喵喵叫的狗――对身份同一性的思考
    第10课  如果岛上岩石滑坡了――对现实、知觉和定义的思考
    关键引导方法:条件假设
    关键引导方法:绳圈和圆环
    第11课  可能是猫――对不确定的思考
    第12课  万物之书――对一切事物的思考
    第13课  句子――对含义、结构和关系的思考
    关键引导方法:理解网
    关键引导方法:条件假设、快速返回主问和打开封闭式问题
    第14课  什么都不做――对做和虚无的思考
    第15课  西比系列故事:思考测试――对思考的思考
    第16课  神奇魔术变没了――对存在的思考
    第17课  计划――启动对商业道德的思考
    第18课  做哲学――做而思之
    关键引导方法:给我看看!/可为之事
    关键引导方法:是/应该是的提问,或者事实如何/应该如何
    第19课  谁是对的?――对不同意见的思考
    第20课  尺子――对知道和盗窃的思考
    第21课  会说话的骷髅头――对如何评估他人言说的思考
    第22课  日记――对意志力的思考
    关键引导方法:用作紧张探测器的概念图
    关键引导方法:以体验为刺激
    第23课  假设盒子――对科学的思考
    第24课  因梦致富的商人――对思考故事的思考
    第25课  永无止境的信――对含义和解读的思考
    第26课  不可思议的缩小机――对微观世界的思考
    第27课  立刻成功开关――对天赋、技能和美德的思考
    关键引导方法:概念比较/概念分析
    关键引导方法:假设事实/两分假设
    第28课  时光机器――对时间和时间旅行的思考
    第29课  当世界碰撞时――对两难困境的思考
    第30课  现实眼镜――对感知的思考
    第31课  视角眼镜――对角度和视角的思考
    第32课  说真话和说谎话――对真相与谎言的思考
    第33课  心灵致动师――对原因、力和魔术的思考
    第34课  矮胖墩――对话语及其含义的思考
    第35课  变身矮胖墩――对词语及其含义的思考
    第36课  镜子里的人――对他人的思考
    第37课  艺术侦探――对美丑标准的思考
    第38课  第欧根尼和亚历山大――对美好生活的思考

    关键引导方法:即时戏剧化
    关键引导方法:绝对/也许
    第39课  钱、钱、钱――对货币价值的思考
    第40课  能让东西不存在的盒子――思考假如世界没有……
    关键引导方法:反事实:假如世界没有……
    附录1:关于促进想法多样化的思考
    附录2:丢失的钥匙――对解释教育的思考
    附录3:智识美德
    附录4:谈谈书籍――思考与书籍的对话
    附录5:思考如何在课  程中设计并利用探究活动
    附录6:当一天哲学家
    参考文献
    译后记

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