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内容大纲
本书作者一生耕耘教坛、研究教育,创办了《德育报》。在将近半个世纪的教育实践中,对教育的本质、学校的使命、教育的方法等,都有深切体会和理性思考。特别是对教师的主导作用做了观点明确、恰如其分的阐述。比如教师如何既是学生的导师又是学生的朋友;如何让课堂教学活起来、火起来;如何让学生昂首挺胸快乐成长;如何与学生家长加强沟通,成为一条战线上的战友;如何摆脱工作中的烦恼与忧愁;如何注重细节成为一个高品位的老师……作者用生动的事例,通俗的语言,做了令人信服的解答。阅读该书,你会觉得好似一股清泉涌进心田,让你静静地思考,慢慢地改变,一步一步走向成熟。 -
作者介绍
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目录
壹 加强自身修养
灵魂是什么
成功三字诀
个体劳动与集体成果
老师的“美”
老师应该是将军
冰、鲜花与严冬、春天
学生观:师德的基础
多和学生交流
尊重学生
争当“大教师”
老师与家长应该成为同事
老师也有不懂不会的
敢于承认失败
拥有爱心
说师魂
由“老师说的”想到的
一位老教师的遗憾
“我和我们”与“你和你们”
两个故事的启示
付出租汽车费引发的思考
养成教育与言传身教
“团队精神”赞
班主任素质展示活动的启示
喜欢让别人叫他“老师”的校长
一位班主任的秘密
老师应有同情心
说“恨铁不成钢”
法大如天
不能这样惩治学生
这样的事不应让学生代劳
由“恩师”想到的
贰 更新教育观念
创造力:一个重要的教育课题
学校新概念
从请旅游假说起
坚持就是信心
谁聪明?
一个标准答案引出的思考
“听话”质疑
勤奋为何受到批评
更新学生观
自信比什么都重要
只有创新才有活力
说素质
再说素质:一定要重视学生的心理健康
三说素质:如何理解社会素质
四说素质:一定要重视非智力因素的培养
五说素质:什么是健康
主演与导演
说和谐教育
再说和谐教育
三说和谐教育
什么是会学习
当学生出现过错以后
叁 探索教育艺术
学会幽默
老师应有的能力
表扬八法
批评八法
家访切忌火上浇油
激励是教育智慧的核心
为“大姐姐老师”叫好
敢于自责
我是这样对待考试作弊的
严而有格
不要在父母面前批评学生
如何与学生谈话
要一副脸不要两副脸
“抱着走”不如“引着走”
让学生体验成功
鼓励学生大胆说话
不说过头话、赌气话
表扬可以适度夸张
给有过失的学生搭个“梯子”
一位班主任的故事
如何处理偶发事件
睁一只眼,闭一只眼
“罚”的启示
她是如何控制情绪的
书面交流好
改了就好
让学生出考题
王文英老师的“与学生约定”
让学生知道自己的优点
肆 深入教学改革
大教学观
再说大教学观:系统论在教学活动中的应用
三说大教学观:信息论在教学活动中的应用
四说大教学观:控制论在教学活动中的应用
合作学习初探
合作学习再探
课堂教学应突出启发诱导
让每个学生都有展示自我的机会
重视预习
绝不拖堂
教学生活化
教法的本质是学法
教有法而无定法
做有特色的老师
抓主要矛盾
再说抓主要矛盾
三说抓主要矛盾
这节课好在哪里?
“很好”“谢谢”“请坐”多了
一位导游的启发式教学
一节收放自如的课
说“问题导学”
“问题导学”的重点是问题
关于“产婆式教学法”的思考
许老师的“秘密武器”
不要把提问当作惩罚手段
有感于不订教学参考书
课堂提问的艺术
作业批改的一次革命
什么是好的课堂教学秩序?
精心设计每节课
伍 关注学生心理
善待“顶牛”
女老师摔倒之后
他为什么要这样?
当学生没有考好时
谈话时眼睛要看着学生
邻居的小孩急着要上学
老师应该知道学生的心理追求
如何对待学生的逆反心理
再说如何对待学生的逆反心理
三说如何对待学生的逆反心理
帮助学生克服自卑感
重视学生的兴趣
读懂学生的脸
关注学生个性培养
人际关系是引发心理问题的主要诱因
人的心理活动有着很强的隐蔽性
自尊是最敏感的心理神经
环境决定人的心理状态
心理问题不是道德品质问题
心理健康问题也应以预防为主
陆 重视教育科研
只有注重科研才能提高自己
老师科研如何确定课题
老师课题研究的方法
作业批语要有感染力
堵不如疏
沉默是金
名家名在哪里?
给学生压担子
用能力培养能力
学生是老师科研的重点
柒 重塑教育生态
素质教育断想
愿老师成为教育家
教育家是写出来的
关于语文和语文教学的思考
理解万岁
为了明天
后记
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