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内容大纲
随着时代进步，人工智能技术获得了快速发展，在人类生产和生活中出现了许多应用场景，显示了其助力人类智力活动的潜能。但是，与人类生产和生活领域对技术的需求不同，教育和学习过程对技术的需求不是智能的“替代”，而是用智能技术优化学习过程和增强学习体验。本书呈现了人工智能技术在初中英语听说、阅读和写作领域的应用，以及人工智能技术赋能教师的初中英语课堂教学实践。通过行动研究，本书旨在发挥人工智能技术驱动下的英语课堂教学优势，促进学习者语言综合运用能力的提升，并在寻找人工智能技术和初中英语教学适切性的实践中，发现其对教学的“价值理性”，将技术对教育的积极作用达到最优化。 -
作者介绍
赵骎，女，浙江师范大学硕士生导师、浙江师范大学博士研究生，现任浙江省杭州市丁兰实验中学校长。 曾获得浙江省教坛新秀、浙派名校长培养对象、浙江省最具法制影响力人物、浙江省课外阅读优秀个人、杭州市“十大杰出青年”、杭州市“131”青年人才培养对象、杭州市政府“五四”青年奖章获得者、杭州市“联乡结村”先进个人、杭州市第一期名校长培养对象、江干区“136”青年人才、江干区名师、江干区名校长等荣誉称号。 在赵骎校长带领下，杭州市丁兰实验中学由一所普通学校发展为杭城乃至浙江省的优质学校。她积极探索智慧课堂教学变革、教师专业发展创新路径和项目化学习，给这所老校带来了极大活力，使其在教育教学质量、德育创新等各个方面有了“逆袭”般的发展。 -
目录
自序
第一章 绪论
第一节 现行人工智能教育的审视
第二节 现行人工智能教育的思考
第三节 教学方式转变的必然选择
第二章 英语课堂教学中的需求分析
第一节 现有英语教学中的问题
第二节 初中英语教学改革需要
第三节 技术赋能英语教学实践的融合分析
第三章 AI驱动教学设计与实施框架
第一节 一个实施目标：高效智能学习
第二节 一个课堂中心：以学生为中心
第三节 一类新型教师：人机协同教师
第四节 一种新型模式：技术支持的精准、个性教学
第五节 一种评价方式：基于数据的教学评价
第四章 Al驱动英语听说教学设计
第一节 语音合成技术赋能英语的听说教学
第二节 语音互动技术赋能英语的听说教学
第三节 语音测评技术赋能英语的听说教学
第四节 智能技术赋能英语的听说分层教学
第五节 人工智能赋能英语听说教学的效果
第五章 AI驱动英语的阅读教学实践
第一节 AI驱动阅读教学的自主学习
第二节 AI驱动阅读教学的交互学习
第三节 AI驱动阅读教学的分层学习
第四节 AI驱动阅读教学的混合学习
第六章 AI驱动英语的写作教学实践
第一节 AI驱动写作教学的情境导入
第二节 AI驱动写作教学的设计推进
第三节 AI驱动写作教学的互动指导
第四节 AI驱动写作教学的评价反馈
第七章 人工智能技术支持下的英语教师角色转变
第一节 教育视角转变
第二节 教学重点转变
第三节 工作形态转变
第四节 思维方式转变
第五节 协同模式转变
第八章 AI驱动英语教学的支持和保障
第一节 课堂管理：组织形式的优化
第二节 资源支持：课堂变革的底座
第三节 评价管理：多维育人的改进
第九章 AI驱动英语教学的成效与展望
第一节 AI驱动英语教学的成效
第二节 展望和再思考
参考文献
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