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内容大纲
本书首先全面介绍了课题研究的成果，然后收录21篇工作室成员的阅读教学课例。这些课例都围绕“发展思维品质”这一主题，探讨如何在文本的解读中、在教学目标的设置中、在问题和活动的设计中、在文本主题意义的探究中、在思维工具的运用中、在英语学习活动观的实践中，以及在阅读评价体系中体现语言、思维与文化三者相结合，实现对学生思维的逻辑性、批判性和创新性的培养，促进学生开展深度学习。每个课例都包含五个部分，即引言、教学设计、教学过程、教学反思以及结语，让读者既能看到一节课从课前设计、课中实施到课后反思的完整流程，也能了解每个环节设计的意图和理论依据，也就是说，既能知其然，也能知其所以然，还能通过教学反思学习一些实际操作中具有普遍性的原则与方法。 -
作者介绍
杨娟，南充市教育科学研究所副所长，初中英语教研员，正高级教师，四川省特级教师，四川省省级培训专家，四川省杨娟名师鼎兴工作室领衔人，南充市初中英语杨娟名师工作室主持人。 -
目录
指向思维品质发展的初中英语阅读教学实践研究
基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践
——以人教版七年级(上)Unit 5 Section B 2a-2b阅读课为例
基于核心素养的“四构”文本处理模式英语教学途径探索
——以人教版七年级(下)Unit 9 Section B阅读课为例
运用思维导图提升学生思维品质的阅读教学实践
——以人教版七年级(下)Unit 11 Section B 2a-2c阅读课为例
基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践
——以人教版八年级(上)Unit 5 Section B 2a-2e阅读课为例
指向学生高阶思维能力培养的初中英语阅读教学实践
——以人教版八年级(上)Unit 6 Section B 2a-2d阅读课为例
基于语篇类型特点的初中英语阅读教学实践
——以人教版八年级(下)Unit 1 Section A 3a-3c阅读课为例
指向思维品质培养的初中英语阅读教学中问题串的设计
——以人教版八年级(上)Unit 7 Section B 2a-2e阅读课为例
文本解读视角下的初中英语阅读课例分析
——以人教版八年级(上)Unit 8 Section B阅读部分为例
基于学生思维品质培养的初中英语阅读教学设计
——以人教版八年级(上)Unit 9 Section B阅读部分为例
基于思维品质发展的初中英语阅读教学实践
——以人教版八年级(下)Unit 6 Section A 3a-3b阅读课为例
基于学生思维发展的初中英语阅读策略研究
——以人教版八年级(下)Unit 8 Section B 2a-2e为例
基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践
——以八年级(下)Unit 9 Section B 2a-2b阅读课为例
基于任务驱动的初中英语阅读教学实践
——以人教版八年级(下)Unit 9 Section B 2a-3b阅读课为例
主题意义探究下学生思维品质培养的案例分析
——以人教版八年级(下)Unit 9 Section B 2a-2e阅读课为例
基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践
——以人教版九年级Unit 4 Section A 3a-3c阅读课为例
基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践
——以人教版九年级Unit 4 Section B 2a-2f阅读课为例
基于主题意义探究的初中英语阅读教学设计
——以人教版九年级Unit 5 Section A 3a-3c阅读课为例
基于图示建构的初中英语阅读教学实践
——以人教版九年级Unit 8 Section B 2a-2d阅读课为例
基于整体阅读的初中英语阅读教学探究
——以人教版九年级Unit 9 Section B 2a-2e为例
思维导图在初中英语阅读课中的实践研究
——以人教版九年级Unit 9 Section B阅读课为例
文本解读视角下落实核心素养的初中英语阅读教学实践
——以外研版九年级(下)Module 8 Unit 2阅读课为例
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