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内容大纲
本书依据《普通高中数学课程标准（2017年版）》编写，在创新教学设计上下功夫研究，为一线教师提供了实践教学方案，从每一课时对应的课标研读、教材分析、学情基础、知识链接、教学目标、重点难点、教学引入、活动设计、拓展研读等各个方面开展分析研究。以落实学科核心素养为视角，以新教材为载体，立足于必修课的创新教学设计的创作与整理，为一线教师提供可操作的教学设计、解读新教材、按照课时为教师上课提供详细教案、使老师从“繁忙”的备课中解脱出来。在专家的引领下，通过一线骨干教师的集体研讨和实践创新，在课堂实际教学经验的基础上，对新教材的教学内容进行再设计和再创造，从而发掘从教材到课堂的落实途径，为一线教师的日常教学提供具有高度使用价值的参考资料。 -
作者介绍
王国江，上海市杨浦区教育学院高中数学教研员；上海市正高级教师，上海市数学特级教师；杨浦区教育系统第八批优秀专业技术人才；区教科研工作先进个人，学科带头人；名师工作室主持人；上海市教委教研室重大项目主持人；上海市数学专业委员会理事；中国高等教育学会教育数学专业委员会副秘书长、常务理事；上海市青少年人才培养基地——上海大学数学科学实践工作站学术委员会专家；上海师范大学教育硕士研究生导师；杨浦区学科高地秘书长；区骨干教师、学科带头人工作坊坊主；上海教育评审专家库成员；《上海中学数学》特聘编辑；“上海市教师资格教育能力测试”评审专家；上海高考数学学科点评专家；华东师范大学出版社教材、课程开发专家委员会委员。承担过多项市级课题与项目，并获奖．在《数学教学》等12种杂志上发表论文40多篇，主编或编著书50多本．多篇学术论文及教研专业发展成果，曾获国家级、市级、区级以上奖项．所著的《中学数学教学艺术》《数学开放性问题》等书为上海市教师共享课程；“基于核心素养高中数学命题研究”为华东师范大学开放教育学院市级网络课程；多次参加全国学术研讨会，去山东、河南、贵州、天津、杭州、厦门等地讲学． -
目录
第十章 空间直线与平面
一、课程标准解读
二、教材内容分析
三、单元教学设计
四、课时细化设计
10.1 (1)空间的点、直线和平面(第一课时)
空间的点、直线和平面(第二课时)
10.1 (2)相交平面
10.1 (3)空间图形的平面直观图的画法
10.2 (1)空间的平行直线
10.2 (2)异面直线
10.2 (3)两条异面直线所成的角
10.3 (1)直线与平面平行(第一课时)
直线与平面平行(第二课时)
10.3 (2)直线与平面垂直
10.3 (3)直线与平面所成的角
10.3 (4)三垂线定理
10.4 (1)平面与平面平行
10.4 (2)二面角
10.5 异面直线问的距离
五、单元教学评价
第十一章 简单几何体
一、课程标准解读
二、教材内容分析
三、单元教学设计
四、课时细化设计
11.1 (1)棱柱与圆柱
11.1 (2)柱体的体积
11.1 (3)柱体的表面积
11.2 (1)棱锥与圆锥
11.2 (2)锥体的体积
11.2 (3)锥体的表面积
11.3 多面体与旋转体
11.4 (1)球
11.4 (2)球的体积、球的表面积
五、单元教学评价
第十二章 概率初步
一、课程标准解读
二、教材内容分析
三、单元教学设计
四、课时细化设计
12.1 (1)随机现象
12.1 (2)样本空间与事件
12.2 (1)等可能性与概率
12.2 (2)等可能性(续)
12.2 (3)事件关系和运算
12.2 (4)可加性
12.3 频率与概率
12.4 (1)独立随机事件
12.4 (2)事件的独立性
五、单元教学评价
第十三章 统计
一、课程标准解读
二、教材内容分析
三、单元教学设计
四、课时细化设计
13.1 总体与样本
13.2 数据的获取
13.3 (1)简单随机抽样
13.3 (2)分层随机抽样
13.4 (1)频率分布表和频率分布直方图
13.4 (2)茎叶图和散点图
13.5 (1)估计总体的分布
13.5 (2)估计总体的数字特征
13.5 (3)估计百分位数
13.6 统计活动
五、单元教学评价
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