- 为深度学习而教(促进学生参与意义建构的思维工具)/新学习新教学译丛
- - 作者：(美)杰伊·麦克泰//哈维·F.西尔维|责编:颜晴|总主编:盛群力|译者:丁旭
  - 出版社：教育科学
  - ISBN：9787519127350
  - 出版日期：2021/09/01
  - 页数：162
- 售价：14.4

内容大纲
很多时候，我们的学生只获得了肤浅的、流于表面的知识，而这些知识无法帮他们应对现实世界更复杂的挑战。在本书中，著名的教育家和畅销书作家杰伊·麦克泰和哈维·F.西尔维提出了一个解决方案，那就是教会学生自己进行意义建构。作者认为，这种“获得”理解的能力将使学生在学校、工作和生活中健康成长；同时强调了七种高阶思维技能，这些技能有助于学生获得知识和实现学习迁移。
《为深度学习而教》提供了一次机会，让学生参与到一种有意义的学习中来，从而获得深度持久的理解，培养有价值的、可迁移的内在技能。
作者介绍
目录
导论
第1章  围绕大概念建构学习
  聚焦大概念
  基于概念的课程设计
  一项关于……的研究
  概念词汇墙
  基本问题
  总结
第2章  概念化
  是什么与为什么
  如何做
  概念获得
  概念定义地图
  一项关于……的研究
  整合事实
  联系概念
  总结
第3章  做笔记和做总结
  是什么与为什么
  如何做
  窗口式笔记
  数学笔记
  交互式笔记
  思维网图
  4-2-1总结模式
  AWESOME总结模式
  总结
第4章  比较
  是什么与为什么
  如何做
  先描述，再比较
  有意义且易于管理的标准
  高帽组织图和比较矩阵图
  你能得出什么结论
  比较和结论矩阵图
  社交圈
  总结
第5章  阅读理解
  是什么与为什么
  如何做
  加强预览
  寻宝游戏
  单句总结
  阅读立场
  意义阅读
  总结
第6章  预测和假设
  是什么与为什么
  如何做
  基于预测和假设的引子

  归纳学习
  谜题活动
  “如果……那么……”策略
  总结﹒
第7章  可视化和图示表征
  是什么与为什么
  如何做
  展示与阐述并行
  屏幕分区
  心灵之窗
  词汇可视化
  图形组织者
  总结
第8章  集思广益和移情理解
  是什么与为什么
  如何做
  问题提示
  把自己摆进去
  观点图
  观点交锋和模拟审判
  一天的生活
  总结
第9章  融会贯通
  培养学生独立运用思维技能和
  工具的能力
  建立教学单元
  规划全年课程
  什么是图谱矩阵，为什么要使用
  教师如何使用图谱矩阵
  总结：现在请你一试身手
参考文献
索引
作者简介
译后记

内容大纲

作者介绍

目录

同类热销排行榜

推荐书目