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内容大纲
本书旨在总结明溪县第二实验小学品德教育的做法和经验，使之扬长避短和推陈出新，探寻新的更加有效的育人模式，从而深入该校品德教育改革向纵深发展。同时也为其他学校和社一步落实“立德树人”根本任务提供帮助，为新时代中国社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。 -
作者介绍
李金禄，1964年10月出生，男，高级职称，明溪县第二实验小学校长。先后获得福建省“师德标兵”、三明市“劳动模范”、三明市首届“十佳优秀校长”、三明市首届“杰出人民教师”、三明市首届“名校长”等二十几项荣誉。李金禄是有着丰富教学经验和管理经验的专家型校长，先后在国内各类期刊发表18篇专业论文，在明溪县推广3个教学模式，负责研究省、市、县课题十多项，先后为三明市的小学校长、班主任、新教师的各种培训班做了五十多场讲座。 -
目录
第一章 力行育人对小学生品德教育的启示
第一节 至圣孔子“知行”育人论
一、行有余力，则以学文
二、敏于事而慎于言
三、力乎仁
四、不学礼，无以立
第二节 南宋朱熹“知行相须”育人论
一、知先行后，知行相须
二、行重知轻，“力行”为重
第三节 明代的“知行合一”育人论
第四节 陶行知的“生活教育”育人论
第二章 力行育人对小学生品德教育的意义
一、当下学生存在的主要问题
二、当下学生问题存在的主要原因
三、明溪县第二实验小学学生品德要做法
第三章 小学生品德教育的目标要求
第一节 低年级学生品德教育的目标要求
一、教育和引导学生热爱中国、热爱祖国、热爱人民
二、教育和引导学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡
三、教育和引导学生初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识
四、教育和引导学生保护环境，爱惜资源
五、教育和引导学生养成基本的文明行为习惯
六、教育和引导学生形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质
第二节 中年级学生品德教育的目标要求
一、教育和引导学生热爱中国、热爱祖国、热爱人民
二、教育和引导学生了解家乡发展变化和国家历史常识
三、教育和引导学生了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统
四、教育和引导学生理解日常生活的道德规范和文明礼貌
五、教育和引导学生初步形成规则意识和民主法治观念
六、教育和引导学生养成良好生活和行为习惯
七、教育和引导学生具备保护生态环境的意识
八、教育和引导学生形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质
第三节 高年级学生品德教育的目标要求
一、教育和引导学生热爱中国、热爱祖国、热爱人民
二、教育和引导学生了解家乡发展变化和国家历史常识
三、教育和引导学生了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统
四、教育和引导学生理解日常生活的道德规范和文明礼貌
五、教育和引导学生初步形成规则意识和民主法治观念
六、教育和引导学生养成良好生活和行为习惯
七、教育和引导学生具备保护生态环境的意识
八、教育和引导学生形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质
第四章 小学生良好品德形成的实施路径
第一节 课程育人
一、德育课程育人
二、其他课程育人
三、综合实践育人
四、校本课程育人
五、实践案例
第二节 文化育人
一、校园文化建设
二、校园文化建设发展路径
第三节 活动育人
一、抓好常规工作，完善少先队建设
二、学生自主管理，让校园充满活力
三、坚持“活动育人”，学展
第四节 实践育人
一、研学旅行育人
二、志愿服务育人
三、主题实践育人
第五节 管理育人
一、小学生综合素质评价
二、班主任管理
三、构建留守孩成长乐园
四、特殊生心理辅导站
五、师德主题教育活动
第六节 协同育人
一、学校与家庭协同育人
二、学校与社会协同育人
第五章 小学生品德教育的特色活动
第一节 科学教育活动
一、“3456”科学教育机制
二、学校科学教育成果
三、学校科学教育案例
第二节 国学教育活动
一、建设人文景观，创造国学氛围
二、编写校本教育读本，开设校本课程
第三节 体艺教育活动
一、明确体育教学的育人特点
二、落实体育教学的育人措施
三、发挥体育活动的育人优势
四、发挥艺术教育的育人作用
参考文献
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