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内容大纲
课程力，指教师的课程生产力，是卓越层级教师的关键能力。本书在前人已确立课程力外延的基础上，着力于课程力的本体内涵、存在价值、应对策略、哲学理据、重要表征、依靠背景、受众对象等展开实证分析，跨越常规视域。不但为一线教师架起新手至合格、合格至优秀、优秀至卓越层级的桥梁。开启了“教学主张”“教学建模”“精品课堂”“卓越课程”等修炼旅程，而且为教师教育和课程与教学论领域提供了新视角。本书是重庆市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“中小学教师课程力协同提升研究”的研究成果，系卓越教师专业化发展的黄金教材。 -
作者介绍
钟发全，重庆石柱人，研究生学历，重庆市特级教师、重庆市学科名师。重庆市教育科学“十四五”规划课题评审专家；曾在《中国教育报》《人民教育》等报刊发表教育类文章170余篇；现有著作38部（包括专著、合著和编著），其中《教育，春天里的发现》《课程力，成就卓越教师》《卓越教师的理性成长》入选2010、2017和2018年度“影响中国教师的100本书”；教育科研成果获重庆市政府教学成果一等奖1次、三等奖1次。 -
目录
第一课 关系课程改革的课程力研究
一、“课程力”概念提出的背景
二、课程力概念的要义
三、课程力的演进路径
四、课程力的发展检视
五、课程力的服务性功能设计
第二课 新课程改革之策：课程力本位的提出
一、课程改革的瓶颈与谜底
二、课程力本位从何开始
第三课 基于课程力重构教师专业化素养
一、课程力修炼的目标意识
二、课程力路径观念的解构
三、教师专业化素养的自觉重构
第四课 论课程品质及课程力自增的哲学理据
一、结构性问题的论证与追述
二、合理性问题的论证与追述
三、发展性问题的论证与追述
第五课 让课程力成为专业化发展需要的议题
一、课程力是优秀教师至卓越层级的关键能力
二、课程力是走出盲区的重要切口
三、课程力是透彻自觉的智慧行动
第六课 识课程力的四重表征与关联
一、生产性与生存的关联
二、发展性与反虚无的关联
三、时效性与内时间的关联
四、自组织性与自为的关联
第七课 课程力的突围与超越
一、让课程力成为“共同注意”的焦点
二、助课程力擦亮“课程背景”的眼睛
三、做“现代化教师”凸显课程力的应有价值
第八课 助“我的课程”与教学主张的共生
一、教学主张乃跨越式发展的“拔节声”
二、有主见到教学主张
三、坚持“两条腿”稳步向前
四、泥沙俱下时突出重围
第九课 促使“我的课程”与教学建模的共存
一、教师人生因教学建模升起新希望
二、通过教学建模统整课程现代化
三、让自我有力量向前奔跑
四、抓好“最后一公里”的突围
第十课 抓“我的课程”与精品课堂的共建
一、铸就富有生命张力的教学风格
二、着力于课堂目标技术的提升
三、习得教学产品生产的目标技术
后记
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