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内容大纲
本书是作者在积累多年研究成果的基础上撰写而成的，主要由古代篇、近代篇和现代篇三部分组成。书中按照历史发展的顺序，分别介绍了中外著名思想家、教育家的家庭教育思想体系和具有代表性的家庭教育专著、专论。
本书所介绍的中国的思想家、教育家有颜之推、司马光、袁采、朱庆澜、鲁迅、陈鹤琴、恽代英、王鸿俊、宋庆龄等；外国的思想家、教育家有英国的洛克、斯宾塞、罗素，法国的卢梭，俄国的别林斯基，苏联的马卡连柯、苏霍姆林斯基等。
这些思想家和教育家的家庭教育思想，汇聚了宝贵的家庭教育历史经验，凝结了前人家庭教育智慧的结晶，曾在中外家庭教育思想发展史上产生过重要影响。了解他们的家庭教育思想，一方面，可以帮助我们科学地认识家庭教育的发展规律和发展趋势；另一方面，可以借鉴古今中外成功的家庭教育经验，更好地改进今天的家庭教育，展望未来家庭教育发展的趋势。 -
作者介绍
赵忠心，1941年出生，河北省蠡县人。1965年毕业于北京师范大学教育系，后长期担任教育行政和教学工作。1980年起开始专门从事家庭教育理论研究工作。曾任国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所所长，北京师范大学教育学部教授，中国教育学会家庭教育专业委员会理事长，中同家庭教育学会副会长。1986年率先在我国高等学校开设家庭教育学课程。1992年成为我国第一位家庭教育研究生导师。曾主持多项国家级或省部级科研课题。曾到全同各地（包括台湾、香港地区）讲学一千多场次，直接听众达二百多万人次，为宣传、普及家庭教育学理论做出了突出贡献。主要著作有《家庭教育学》、《中外家庭教育荟萃》、《中国家庭教育丛书》、《中同家庭教育五千年》、《中国神童》、《给年轻父母的一百个建议》、《中国家庭教育观察》等。其中，《家庭教育学》一书是我国家庭教育界第一部被教育部推荐为全国中小学教师继续教育用书的学术著作，该书在1995年第四次世界妇女大会期间，荣获由中国出版工作者协会和全国妇联共同主办的第二届全国优秀妇女读物二等奖；在1996年荣获北京市第四届哲学社会科学优秀科研成果一等奖。 -
目录
古代篇
第一章 古代家庭教育思想概览
一、家庭教育的出现
二、真正意义上的家庭教育
三、家庭教育思想产生的土壤
四、中国古代家庭教育思想发展的历程
五、古代家庭教育思想的传承和载体
六、家训与家庭教育相关的著作
附：《中国家训》目录
第二章 颜之推的家庭教育思想
第一节 颜之推与《颜氏家训》
一、颜之推的生平
二、《颜氏家训》
第二节 *家训之祖”——《颜氏家训》
一、家庭教育让教育效果更明显
二、家庭教育的六大原则
三、丰富的家庭教育内容
第三章 司马光的家庭教育思想
第一节 司马光与《温公家范》
一、司马光好学、忠直的一生
二、《温公家范》
第二节 《温公家范》——治国之本在于齐家
一、家庭教育的社会意义——齐家而天下定
二、家庭教育的指导思想——治家莫如礼
三、家庭教育的四大基本原则
四、对司马光家庭教育思想的评价
第四章 袁采的家庭教育思想
第一节 袁采与《袁氏世范》
第二节 “《颜氏家训》之亚”——《袁氏世范》
一、家庭教育的五大原则
二、家庭教育的内容——“睦亲”“处己”“治家”
三、对袁采及《袁氏世范》的评价
附：《袁氏世范》目录
近代篇
第五章 近代家庭教育思想概览
一、家政学形式的家庭教育
二、人文主义教育论的积极影响
三、夸美纽斯与近代教育思想
四、裴斯泰洛齐的教育思想
五、福禄培尔论家庭教育的重要性
六、活跃的家庭教育理论研究
第六章 洛克的家庭教育思想
第一节 洛克与《教育漫话》
一、洛克的生平
二、《教育漫话》
第二节 培养绅士的《教育漫话》
一、家庭教育必须在家庭中进行
二、体育——绅士教育的基本要素
三、家庭德育——绅士教育的灵魂
四、家庭智育
第七章 卢梭的家庭教育思想
第一节 卢梭与《爱弥儿》
一、卢梭的生平
二、《爱弥儿——论教育》
……
第八章 斯宾塞的家庭教育思想
第九章 别林斯基的家庭教育思想
第十章 朱庆澜的家庭教育思想
现代篇
第十一章 现代家庭教育思想概览
第十二章 罗素的家庭教育思想
第十三章 鲁迅的家庭教育思想
第十四章 马卡连柯的家庭教育思想
第十五章 陈鹤琴的家庭教育思想
第十六章 恽代英的家庭教育思想
第十七章 王鸿俊的家庭教育思想
第十八章 宋庆龄的家庭教育思想
第十九章 苏霍姆林斯基的家庭教育思想
本书主要参考文献
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