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内容大纲
本书收录了徐蓝、张岩、朱世光、於以传、贺千红、赵亚夫、何成刚、马维林、张逸红、席长华、郭井生等多位专家和名师的研究与教学成果，既有理论内涵剖析，又有实践应用策略，体现了新时期高中历史课程的新发展、新经验。 -
作者介绍
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目录
第一章 走进新时代的历史课程与教材变革
2017年版普通高中历史课程标准的修订思路与亮点解读/徐蓝
统编普通高中历史教科书的新气象/徐蓝
第二章 指向历史核心素养的课堂教学
第一节指向历史核心素养的教学理念更新
历史教育的立德树人目标及其践行路径/张岩
渗透核心素养，建构有意义的历史学习
——高中历史“了解—理解—见解”学习模式
实践探索/刘强
中学历史学科核心素养的目标化分解刍议/於以传
史料·阅读·问题·思维
——基于史料的教学原理阐释/陈德运赵亚夫
理解“家国情怀”培养的内在维度/刘波
建构历史解释要有“度”/刘波
回忆录与中学历史教学/何成刚王慧
高中历史统编教材的图像分析与教学运用/马维林
第二节指向历史核心素养的教学方式探索
基于历史学科核心素养的有效教学过程设计/李月琴邹玉峰
《中外历史纲要》上册第一单元教学问题及对策/张逸红
基于时空观念的统编高中历史教材的处理/严迎春
图像史料教学的思考与实践/胡红梅
点线结合，内化唯物史观
——以《战后资本主义世界经济体系的形成》
内容教学为例/贺千红
“史料实证”素养落地初探
——以“探究新航路开辟的原因”为例/李渊浩席长华
构建“时空框架”涵养“时空观念”
——以“关内关外的抗日救亡运动”一课的教学设计
为例/王少莲
基于核心素养的图像史料运用策略
——以油画《苏格拉底之死》的解读为例/刘强
社会热点“壁虎风波”之教学设计与实施
——基于现实社会生活的史料实证/金丽君
全球视野与家国情怀的涵养
——以《历史文化与时代变迁下德法关系嬗变》
一课为例/黄桂兰
第三节指向历史核心素养的课程资源开发与跨学科融合
高中历史乡土文化课程资源的审美开发/马维林
综合实践活动与高中历史教学有效融合的策略/孙伟萍
生涯规划教育离不开学科阵地
——以高中历史学科为例/江子磐
第三章 历史核心素养怎么考
核心素养立意，历史价值引领
——2017年高考历史（浙江卷）评析及教学建议/朱世光
思想立意，能力考查，改革导向
——2017年高考历史全国卷评析及教学建议/郭井生
视野融通蕴深意，情怀理性润无声
——以2018年高考历史江苏试题为例/张 彪
源于教材，高于教材
——以2018年高考文综全国卷Ⅰ历史试题为例/胡军哲
重在“历史解释”的考查，要在“学会理解”的教学
——浙江省高考历史试卷的突出特点及教学建议/朱 能
历史解释素养试题的应答研究/张岩
家国情怀在高考试卷中的考查探索
——以2019年高考历史江苏试题为例/刘波
趋势与应对：高考历史试题中的结构不良问题/何成刚沈为慧
国家认同建构视角下的2020年全国卷历史试题/陈德运刘波
问题情境：学业水平考试命题的重要特征
——基于对2020年高考历史试题的分析/胡军哲
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