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内容大纲
本书在该校十几年来系列化课题“关爱”、“自信”、“主动”、“有为”、“自主”的研究背景下，通过浦东新区区级重点课题《基于核心素养培育背景下学生自主活动的实践研究》的研究，在学会学习和健康生活两个方面，以核心素养中“乐学善学”等八大要素培育为研究指向，从自主活动的载体、活动内容、达成的目标、活动的评价等分别实施研究。通过案例研究法，根据实践研究的资料和数据，进行整理、分析、论证等，提炼了基于核心素养培育的学生自主活动的具体操作方法和一般流程，以及学生自主活动中教师的指导策略和途径，学生自主活动的评价等研究成果。该书还选取了教学第一线的优秀教师的研究成果和教学案例，从基于学科核心素养、德育教育、学习习惯培养、课堂教学诊断、校本课程开发、教师发展等方面，展示学校尊重学生和教师发展的规律，彰显“以人为本”的育人理念和管理思想，为同类学校可持续发展、为学生提供更加适合的教育提供参考资料。 -
作者介绍
李群，上海市吴迅中学校长，中学物理高级教师，华东师范大学教育硕士，上海市第二期“双名工程”学员。参与上海市浦东新区教育内涵项目“学校国家课程体系实施的校本化实践”子项目“理科类教学的有效性实践”和“研究型课程”的研究；曾主持和参与多项市、区级重点课题和项目，如“中学生‘自主合作素养’培养的实践研究”“普通完中开展‘有为教育’的实践研究”“基于核心素养培育背景下学生自主活动的实践研究”“基于实验室建设的学生创新精神和实践能力培养”“普通完中学生自主性学习的实践探索”等，多次获市、区级奖项。所著论文《物理规律教学中运用科学方法教育的策略》荣获全国第三次“物理科学方法教育”学术研讨会论文评选一等奖。主编《“有为”成就梦想——“有为”教育研究与实践》一书，参与《物理案例教学论》《航海魂与大学味》《实践探索创意》等书的编撰。 -
目录
序
前言 师生生命双向的流注／李群
研究报告——基于核心素养培育背景下学生自主活动的实践研究
第一章 绪论
一、问题提出与研究意义
二、文献综述与研究思路
三、研究基础与研究内容
第二章 基于核心素养培育背景下学生自主活动的目标体系与架构
一、校情分析
二、目标体系
三、架构与内容
第三章 基于核心素养培育背景下学生自主活动的课程建设与实施
一、课程建设
二、课程实施
第四章 基于核心素养培育背景下学生自主活动的教育实践与研究
一、学会学习
二、健康生活
第五章 基于核心素养培育背景下学生自主活动的评价与案例分析
一、评价原则
二、评价类型
三、评价主体
四、评价量表
五、评价案例
第六章 我校学生核心素养与自主学习活动调查研究
一、调查目的
二、调查对象
三、调查内容
四、调查数据与分析
五、调查结论
第七章 基于核心素养培育背景下学生自主活动的基础保障与成效
一、核心素养背景下学生自主活动的基础保障
二、基于核心素养培育背号下学生自主活动的初步成效
第八章 基于核心素养培育背景下学生自主活动的主要结论与讨论
一、基于核心素养培育背景下学生自主活动的主要结论
二、基于核心素养培育背景下学生自主活动的相关讨论
主要参考资料
主要附件目录
教育教学专业研究
校园心理剧在改善中学生同伴交往中的应用研究／彭程程
“一朵云”推动“另一朵云”——以初中语文云课堂为例／于晓莉
找“自己”——核心素养培育背景下学生自主活动“勇于探索”的实践研究／姜毅
自主活动语境中整本书阅读的实践研究——以五四学制六年级《呼兰河传》导读的设计与实施为例／万玮
字问响惊雷碎语定乾坤——以《鸿门宴》为例浅谈学生自主阅读方法／李道军
思想政治课中有效培养学生核心素养的实践与探索——以“高一金融知识教学为例”／赵刚
在信息技术的支持下从浅层学习走向深度学习——以上海高中英语
课堂为例／王丽曼
教育教学典型案例
课堂因活动而精彩——劳动技术课堂中“学生自主活动的实践与探索”案例／金向敏
爱在心中，口好开——《校荣我荣，爱我吴迅》初一(1)班班会课自主教学案例／王萍
缘何“昙花一现”——一次“自主学习活动”的“成”与败／吴庆春
从单词“good”谈起，激发学生写作思维——“How to improve your writing”教学案例／宋飞
一分钟故事——英语分层拓展课案例／瞿婧
语文教学：不是缺少美，而是缺少发现——《再别康桥》教学案例分析／陈春华
设计自主复习方案提高复习有效性——《现代文阅读——句段的作用》的自主复习方案设计／钱小燕
音乐，有你而精彩——《青春舞曲》教学案例／张燕
浅谈初中数学教学有效性的实施策略及案例／李雪绫
整本书自主阅读为学生积淀人文底蕴——以《骆驼祥子》整本书阅读为例／钱小燕
“情境”引“探究”“探究”促“自主”——初三化学课堂情境创设的案例
分析及启发／王瑛
生活皆“数”宜“境”至动——以初中数学情境创设激发活力为例／陆天依
激荡教育活水，启程生命修行——我与学生共成长／方依琳
我是活力课堂的“变身人”——以一节初中数学公开课为例／孙婧
破局后的困惑——历史“活力课堂”漫笔 ／罗舒璃
以“现场”为管窥“活力”之斑——漫谈教育活力 ／张爱华
初中生英语朗读能力培养的实践／吴丹青
由内及外展示自我／唐璐敏
高效化学课堂的“有为”与“无为”——以《从海水中提取溴和碘》为例／傅佳艺
后记
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